مثقفون بلا حدود
الصفة أو النعت في أمثلة الكتاب المدرسي (2 من 2)
... نتابع أمثلة الكتاب المدرسي للمرحلة المتوسطة فنقول:
«وفي مقدم المنزل بهوٌ فسيحٌ، يجلس فيه أفرادُ الأسرة، يتمتعون برؤية الأزهار الطيبة، والأشجار الخضراء)...
- و: حرف استئناف مبني على الفتحة لا محل له من الإعراب. ومعنى استئناف؛ أي: استأنفنا الكلام من جديد، بمعنى أننا بدأنا بحديث جديد.
- في: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب. ونود أن نذكر الطالب الكريم بأن الحروف كلها مبنية ولا محل لها من الإعراب؛ كما أن حكم المدّ منها هو البناء على السكون.
- مقدم: اسم مجرور بحرف الجر (في) وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الميم)، وشبه الجملة الجار والمجرور (في مقدم) في محل رفع خبر مقدم.
- المنزل: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (اللام).
- بهو: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (الواو)، وجاء المبتدأ مؤخرا لأنه لا يجوز الابتداء بنكرة، و(بهو) نكرة، ومعنى ( البهو) هنا هو الممر المسقوف. وأصل الكلام (بهو فسيح في مقدم المنزل).
- فسيح: صفة لـ (بهو) مرفوعة وعلامة رفعها الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (الحاء)، والصفة تتبع الموصوف؛ فالموصوف (بهو) جاء مفردا ونكرة ومذكرا، والصفة (فسيح) جاء مفردا ونكرة ومذكرا.
- يجلس: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (السين)، لأنه بدأ بحرف من حروف المضارعة وهي (أ، ت، ن، ي).
- فيه: فيـ: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب، ـه: الهاء ضمير متصل مبني على الكسر الظاهر في محل جر بحرف الجر (في).
- أفراد: فاعل للفعل (يجلس) مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (الدال).
- الأسرة: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (التاء المربوطة). ونود أن نذكر أبناءنا الطلاب الكرام، بأن المضاف إليه مجرور دائما وهذه قاعدة ثابتة في اللغة العربية. لعلها تخفف عنك شيئا من القواعد.
- يتمتعون: يتمتعـ: فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة، والأفعال الخمسة هي كل فعل مضارع اتصلت به (واو الجماعة أو ألف الاثنين أو ياء المخاطبة: يتمتعون، تتمتعون، يتمتعان، تتمتعان، تتمتعين)، ـو: واو الجماعة ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل، ن: حرف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
- برؤية: بـ: حرف جر مبني على الكسر الظاهر لا محل له من الإعراب، ـرؤية: اسم مجرور بحرف الجر (الباء) وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (التاء المربوطة).
- الأزهار: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الراء).
- الطيبة: صفة لـ (الأزهار) مجرورة وعلامة جرها الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير(التاء المربوطة)، والصفة تتبع الموصوف؛ فالموصوف (الأزهار) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل) وجمعا، والصفة (الطيبة) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل)، ومن الجائز في جمع التكسير أن نصف الجمع بالمفرد، فـالموصوف (الأزهار) جمع تكسير، أي في حال جمعها تكسرت صورة المفرد(الزهرة) أصبحت حين جمعها (الأزهار) فتم إضافة (أ) و ( ا) وتم حذف (ة)، و (الطيبة) مفرد. وهي من الحالات التي تخالف فيها الصفة الموصوف.
- و: حرف عطف مبني على الفتح الظاهر لا محل له من الإعراب.
- الأشجار: اسم معطوف على (الأزهار) مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الراء).
- الخضراء: صفة لـ (الأشجار) مجرورة وعلامة جرها الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الهمزة)، والصفة تتبع الموصوف؛ فالموصوف (الأشجار) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل) وجمعا، والصفة (الخضراء) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل)، ومن الجائز في جمع التكسير أن نصف الجمع بالمفرد، فـ (الأشجار) جمع تكسير؛ أي في حال جمعها تكسرت صورة المفرد(الشجرة) أصبحت حين جمعها (الأشجار) فتم إضافة (أ) و ( ا) وتم حذف (ة)، وهي من الحالات التي تخالف فيها الصفة الموصوف. وقد يسأل الطالب الكريم: ما الفرق بين هذه الجموع ( جمع مذكر سالم، جمع مؤنث سالم، جمع تكسير)؟ نقول له: بعد أن شرحنا لك جمع التكسير، نشرح لك الآن ما معنى جمع المذكر السالم أولا: نطبق ذلك على كلمة (كثير) حين تجمع على جمع مذكر سالم؛ يضاف إليها(و)، (ن) في حال الرفع فتصبح (كثيرون)،، وفي حال النصب والجر يضاف لها (ي)، (ن) فتصبح (كثيرين)، أما جمع المؤنث السالم، فجمع (كثير) رفعا ونصبا وجرا (كثيرات). لا حظ أننا لم نغير شيئا في صورة المفرد، ومعنى (سالم) هنا؛ أي سلمت صورة المفرد من أي تغيير يطرأ عليها.
معالجة تربوية
• الوقفة العلاجية: طريقة صائبة ومفيدة جدا؛ إذا أجيد تناولها: أرى أن يكون هناك نص يختاره المعلم ويتم توزيعه على الطلاب من بداية الفصل، ويبدأ في كل حصة معالجة هذا النص نحويا وصرفيا بالتدرج، والتعايش معه أدبيا، على ألا يزيد وقت المعالجة أكثر من عشر دقائق، وتقوم المعالجة على طريقة الإعراب المفصل الدقيق يقوم به جميع الطلاب، وعلى المعلم أن يترك للطالب استنباط القاعدة بإعمال عقله، وعملية الإعراب عملية محرجة؛ لذا ينبغي الصبر وسعة الصدر على الطالب، حتى لو فهم بمعدل 10 %، فسوف نعده إنجازا وتحركا.
• التلخيص: من المهارات المفيدة، أرى إن كان الموضوع المتناول نصا نثريا فيجب تكليف الطلاب بتلخيصه في ضوء قراءتهم وفهمهم لهذا النص، فهناك من الطلاب من يصل في تلخيصه إلى روح النص وهذا يكفينا، أما إذا كان نصا شعريا فيجب على الطلاب نثره أدبيا موضحين الفكرة من هذه القصيدة.
* كاتب وباحث لغوي كويتي
[email protected]
«وفي مقدم المنزل بهوٌ فسيحٌ، يجلس فيه أفرادُ الأسرة، يتمتعون برؤية الأزهار الطيبة، والأشجار الخضراء)...
- و: حرف استئناف مبني على الفتحة لا محل له من الإعراب. ومعنى استئناف؛ أي: استأنفنا الكلام من جديد، بمعنى أننا بدأنا بحديث جديد.
- في: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب. ونود أن نذكر الطالب الكريم بأن الحروف كلها مبنية ولا محل لها من الإعراب؛ كما أن حكم المدّ منها هو البناء على السكون.
- مقدم: اسم مجرور بحرف الجر (في) وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الميم)، وشبه الجملة الجار والمجرور (في مقدم) في محل رفع خبر مقدم.
- المنزل: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (اللام).
- بهو: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (الواو)، وجاء المبتدأ مؤخرا لأنه لا يجوز الابتداء بنكرة، و(بهو) نكرة، ومعنى ( البهو) هنا هو الممر المسقوف. وأصل الكلام (بهو فسيح في مقدم المنزل).
- فسيح: صفة لـ (بهو) مرفوعة وعلامة رفعها الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (الحاء)، والصفة تتبع الموصوف؛ فالموصوف (بهو) جاء مفردا ونكرة ومذكرا، والصفة (فسيح) جاء مفردا ونكرة ومذكرا.
- يجلس: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (السين)، لأنه بدأ بحرف من حروف المضارعة وهي (أ، ت، ن، ي).
- فيه: فيـ: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب، ـه: الهاء ضمير متصل مبني على الكسر الظاهر في محل جر بحرف الجر (في).
- أفراد: فاعل للفعل (يجلس) مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (الدال).
- الأسرة: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (التاء المربوطة). ونود أن نذكر أبناءنا الطلاب الكرام، بأن المضاف إليه مجرور دائما وهذه قاعدة ثابتة في اللغة العربية. لعلها تخفف عنك شيئا من القواعد.
- يتمتعون: يتمتعـ: فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة، والأفعال الخمسة هي كل فعل مضارع اتصلت به (واو الجماعة أو ألف الاثنين أو ياء المخاطبة: يتمتعون، تتمتعون، يتمتعان، تتمتعان، تتمتعين)، ـو: واو الجماعة ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل، ن: حرف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
- برؤية: بـ: حرف جر مبني على الكسر الظاهر لا محل له من الإعراب، ـرؤية: اسم مجرور بحرف الجر (الباء) وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (التاء المربوطة).
- الأزهار: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الراء).
- الطيبة: صفة لـ (الأزهار) مجرورة وعلامة جرها الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير(التاء المربوطة)، والصفة تتبع الموصوف؛ فالموصوف (الأزهار) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل) وجمعا، والصفة (الطيبة) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل)، ومن الجائز في جمع التكسير أن نصف الجمع بالمفرد، فـالموصوف (الأزهار) جمع تكسير، أي في حال جمعها تكسرت صورة المفرد(الزهرة) أصبحت حين جمعها (الأزهار) فتم إضافة (أ) و ( ا) وتم حذف (ة)، و (الطيبة) مفرد. وهي من الحالات التي تخالف فيها الصفة الموصوف.
- و: حرف عطف مبني على الفتح الظاهر لا محل له من الإعراب.
- الأشجار: اسم معطوف على (الأزهار) مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الراء).
- الخضراء: صفة لـ (الأشجار) مجرورة وعلامة جرها الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (الهمزة)، والصفة تتبع الموصوف؛ فالموصوف (الأشجار) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل) وجمعا، والصفة (الخضراء) جاءت مؤنثة ومعرفة بـ (أل)، ومن الجائز في جمع التكسير أن نصف الجمع بالمفرد، فـ (الأشجار) جمع تكسير؛ أي في حال جمعها تكسرت صورة المفرد(الشجرة) أصبحت حين جمعها (الأشجار) فتم إضافة (أ) و ( ا) وتم حذف (ة)، وهي من الحالات التي تخالف فيها الصفة الموصوف. وقد يسأل الطالب الكريم: ما الفرق بين هذه الجموع ( جمع مذكر سالم، جمع مؤنث سالم، جمع تكسير)؟ نقول له: بعد أن شرحنا لك جمع التكسير، نشرح لك الآن ما معنى جمع المذكر السالم أولا: نطبق ذلك على كلمة (كثير) حين تجمع على جمع مذكر سالم؛ يضاف إليها(و)، (ن) في حال الرفع فتصبح (كثيرون)،، وفي حال النصب والجر يضاف لها (ي)، (ن) فتصبح (كثيرين)، أما جمع المؤنث السالم، فجمع (كثير) رفعا ونصبا وجرا (كثيرات). لا حظ أننا لم نغير شيئا في صورة المفرد، ومعنى (سالم) هنا؛ أي سلمت صورة المفرد من أي تغيير يطرأ عليها.
معالجة تربوية
• الوقفة العلاجية: طريقة صائبة ومفيدة جدا؛ إذا أجيد تناولها: أرى أن يكون هناك نص يختاره المعلم ويتم توزيعه على الطلاب من بداية الفصل، ويبدأ في كل حصة معالجة هذا النص نحويا وصرفيا بالتدرج، والتعايش معه أدبيا، على ألا يزيد وقت المعالجة أكثر من عشر دقائق، وتقوم المعالجة على طريقة الإعراب المفصل الدقيق يقوم به جميع الطلاب، وعلى المعلم أن يترك للطالب استنباط القاعدة بإعمال عقله، وعملية الإعراب عملية محرجة؛ لذا ينبغي الصبر وسعة الصدر على الطالب، حتى لو فهم بمعدل 10 %، فسوف نعده إنجازا وتحركا.
• التلخيص: من المهارات المفيدة، أرى إن كان الموضوع المتناول نصا نثريا فيجب تكليف الطلاب بتلخيصه في ضوء قراءتهم وفهمهم لهذا النص، فهناك من الطلاب من يصل في تلخيصه إلى روح النص وهذا يكفينا، أما إذا كان نصا شعريا فيجب على الطلاب نثره أدبيا موضحين الفكرة من هذه القصيدة.
* كاتب وباحث لغوي كويتي
[email protected]
