دور المعلم في كفاءة التعليم بمؤتمر «العربي للبحوث» في المنامة
كونا- أعلن مدير المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج الدكتور سليمان العسكري أمس، تنظيم المركز المؤتمر التربوي حول (دور المعلم في كفاءة التعليم) في العاصمة البحرينية (المنامة) 24 أبريل الجاري، بمشاركة نخبة متميزة من التربويين المتخصصين خليجيا وعربيا ودوليا.
وقال العسكري إن المركز (الذي يتخذ دولة الكويت مقرا له) ينظم المؤتمر برعاية وزير التربية والتعليم البحريني الدكتور ماجد بن علي النعيمي، بهدف الاطلاع على أهم التطورات التربوية العالمية والإقليمية في مجال الارتقاء بكفاءة التعليم من خلال تطوير أداء المعلم ومعالجة مشكلة الفاقد التعليمي والتعرف على التجارب العالمية الناجحة في هذا المجال.
وأضاف أن المؤتمر يشكل فرصة لتعزيز التواصل بين التربويين في دول الأعضاء وبين نظرائهم في العالم وتنمية الكفاءة المهنية للمسؤولين والاختصاصيين في وزارات التربية والتعليم بالدول الأعضاء وتبادل الخبرات التربوية بين هذه الدول فيما يتصل برفع كفاءة أداء المعلمين لمعالجة الهدر التعليمي في نظمها التعليمية.
وأوضح أن برنامج المؤتمر يشمل محورين رئيسين هما الفاقد التعليمي وأداء المعلم ويندرج تحت كل محور عدد من الموضوعات من أهمها كفاءة التعليم وتأثير الفاقد عليها ومظاهر الفاقد التعليمي في الدول الأعضاء وأنواعه وسبل علاجه وعلاقة الفاقد التعليمي باستراتيجيات التدريس وأساليب التقويم والمعايير المهنية للمعلمين وإعداد المعلم وتمكينه وتفعيل الإصلاح المرتكز على المدرسة.
وذكر أن المؤتمر يشمل أيضا ورشتي عمل متخصصتين تتناولان الفاقد التعليمي وأداء المعلم وفق معايير الجودة لمواجهة هذا الفاقد، كما سيقام على هامش المؤتمر معرض علمي مصاحب يعرض نواتج برامج مكتب التربية العربي لدول الخليج والأجهزة التابعة له وعلى الأخص تلك المتعلقة بمنجزات الدول الأعضاء في مجالات إعداد المعلم وتقويم أدائه.
وعن المردود العملي لنتائج هذا المؤتمر أفاد العسكري بأنه يسلط الضوء على كفاءة التعليم وأداء المعلم، فالمعلم في دول الأعضاء تواجهه معوقات عديدة تحد من قدرته على ممارسة دوره ونموه المهني ورؤيته الخاصة لمعالجة ما يعترضه من مشكلات بشكل يراعي طبيعة البيئة التي يعمل بها من جهة واحتياجات الطلبة الذين يقوم بتدريسهم من جهة أخرى.
وبين أن مركزية المناهج ونصاب المعلم التدريسي ونظم التقويم التقليدية والبيئة التي يعمل بها المعلم كلها عوامل تؤثر في قدرته على تحقيق الكفاءة التعليمية وتقليل الهدر، ثم فإن هذا المؤتمر يعد محاولة لتفعيل دور المعلم من خلال الاستفادة من التجارب التي نجحت فعلا في الدول الأعضاء واستهدفت تمكين المعلم ورصد مقوماتها.
وقال العسكري إن المركز (الذي يتخذ دولة الكويت مقرا له) ينظم المؤتمر برعاية وزير التربية والتعليم البحريني الدكتور ماجد بن علي النعيمي، بهدف الاطلاع على أهم التطورات التربوية العالمية والإقليمية في مجال الارتقاء بكفاءة التعليم من خلال تطوير أداء المعلم ومعالجة مشكلة الفاقد التعليمي والتعرف على التجارب العالمية الناجحة في هذا المجال.
وأضاف أن المؤتمر يشكل فرصة لتعزيز التواصل بين التربويين في دول الأعضاء وبين نظرائهم في العالم وتنمية الكفاءة المهنية للمسؤولين والاختصاصيين في وزارات التربية والتعليم بالدول الأعضاء وتبادل الخبرات التربوية بين هذه الدول فيما يتصل برفع كفاءة أداء المعلمين لمعالجة الهدر التعليمي في نظمها التعليمية.
وأوضح أن برنامج المؤتمر يشمل محورين رئيسين هما الفاقد التعليمي وأداء المعلم ويندرج تحت كل محور عدد من الموضوعات من أهمها كفاءة التعليم وتأثير الفاقد عليها ومظاهر الفاقد التعليمي في الدول الأعضاء وأنواعه وسبل علاجه وعلاقة الفاقد التعليمي باستراتيجيات التدريس وأساليب التقويم والمعايير المهنية للمعلمين وإعداد المعلم وتمكينه وتفعيل الإصلاح المرتكز على المدرسة.
وذكر أن المؤتمر يشمل أيضا ورشتي عمل متخصصتين تتناولان الفاقد التعليمي وأداء المعلم وفق معايير الجودة لمواجهة هذا الفاقد، كما سيقام على هامش المؤتمر معرض علمي مصاحب يعرض نواتج برامج مكتب التربية العربي لدول الخليج والأجهزة التابعة له وعلى الأخص تلك المتعلقة بمنجزات الدول الأعضاء في مجالات إعداد المعلم وتقويم أدائه.
وعن المردود العملي لنتائج هذا المؤتمر أفاد العسكري بأنه يسلط الضوء على كفاءة التعليم وأداء المعلم، فالمعلم في دول الأعضاء تواجهه معوقات عديدة تحد من قدرته على ممارسة دوره ونموه المهني ورؤيته الخاصة لمعالجة ما يعترضه من مشكلات بشكل يراعي طبيعة البيئة التي يعمل بها من جهة واحتياجات الطلبة الذين يقوم بتدريسهم من جهة أخرى.
وبين أن مركزية المناهج ونصاب المعلم التدريسي ونظم التقويم التقليدية والبيئة التي يعمل بها المعلم كلها عوامل تؤثر في قدرته على تحقيق الكفاءة التعليمية وتقليل الهدر، ثم فإن هذا المؤتمر يعد محاولة لتفعيل دور المعلم من خلال الاستفادة من التجارب التي نجحت فعلا في الدول الأعضاء واستهدفت تمكين المعلم ورصد مقوماتها.
