26 مركزاً تحتضن 5600 طالب في المحافظات
«السراج المنير»... نشر الوسطية دون غلو أو تطرّف
جانب من ختام إحدى فعاليات «السراج المنير»
نايف العجمي
نايف العجمي: فكرة إنشاء الإدارة انطلقت من تأكيد سمو الأمير على أهمية تربية النشء واستثمار طاقاتهم للمشاركة في بناء الوطن
«السراج المنير» محضن تربوي شرعي غير إلزامي قائم على جذب الطلاب لحفظ القرآن الكريم وتعلم العلوم الشرعية
لدينا 26 مركزاً منها 12 للبنين و14 للفتيات منتشرة في المحافظات
الانتهاء من إعداد منهج وطني تربوي يهدف لترسيخ معاني التعايش السلمي بين أبناء الوطن الواحد
«السراج المنير» محضن تربوي شرعي غير إلزامي قائم على جذب الطلاب لحفظ القرآن الكريم وتعلم العلوم الشرعية
لدينا 26 مركزاً منها 12 للبنين و14 للفتيات منتشرة في المحافظات
الانتهاء من إعداد منهج وطني تربوي يهدف لترسيخ معاني التعايش السلمي بين أبناء الوطن الواحد
تعد إدارة السراج المنير التابعة لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية مؤسسة تربوية تحتضن الناشئة فتغرس في نفوسهم مكارم الأخلاق والفضائل الإسلامية وتعدهم ليكونوا أبناء صالحين بررة بأمتهم ووطنهم ودينهم انطلاقاً من كلمات سمو أمير البلاد الشيخ صباح الأحمد، «إن أغلى ثرواتنا هم أبناؤنا وأفضل استثماراتنا الاستثمار في تنمية قدراتهم ومهاراتهم؛ فهم محور أي تنمية وغايتها ووسيلتها».
استطاعت إدارة السراج المنير منذ انطلاق نشاطها ان تشع نورها في كافة محافظات البلاد مستهدفة جيلاً متعطشاً للمعارف نابذاً للعنف والغلو باحثاً عن وسطية الإسلام التي كان قدوتها النبي محمد صلى الله عليه وسلم.
«الراي» التقت مدير إدارة السراج المنير نايف العجمي للتعرف والحديث عن أهداف هذه الإدارة ودورها وأنشطتها من خلال الحوار التالي:
?بداية حدثنا عن فكرة إنشاء إدارة السراج المنير ومراحل تطورها ؟
-فكرة إنشاء الإدارة انطلقت من من كلمة سمو أمير البلاد، التي يؤكد فيها على أهمية تربية النشء، واستثمار طاقاتهم وقدراتهم للمشاركة في بناء هذا الوطن الغالي.
وبدأت مسيرة السراج المنير منذ أن كانت ملتقى وحتى صارت إدارة وبدأت الإدارة تخطط وتضع البرامج والأنشطة التي ترعى أبناء الوطن وتشارك في تنشئتهم تنشئة صالحة وواعية حتى يصيروا رجالاً صالحين نافعين لأنفسهم ووطنهم.
وهناك ثلاث مراحل لتطور السراج المنير، الأولى بدأت بعد نجاح حلقات تحفيظ القرآن بمركز «اقرأ» التابع لإدارة الدراسات الإسلامية في العام 2000م، حيث تمت إضافة أنشطة تربوية وترفيهية للناشئة بهدف زيادة الإقبال على حفظ كتاب الله، وتنشئتهم تنشئة صالحة.
وفي العام 2003م بدأت مراكز السراج المنير تحت مسمى ملتقى «السراج المنير» بمركزين أحدهما للبنين والآخر للفتيات بعدد 75 طالباً وطالبة وتوالت الإنجازات وزيادة الإقبال ما زاد معه عدد المراكز.
وبدأت المرحلة الثانية في العام 2007م حيث تم فصل السراج المنير عن إدارة الدراسات الإسلامية حيث ضمت إدارة السراج المنير في هذا العام 17 مركزاً وما يزيد على 3000 طالب وطالبة.
والمرحلة الثالثة «الحالية» والتي شهدت ارتفاع عدد مراكز الإدارة إلى 26 مركزاً منها 12 للبنين و 14 للبنات منتشرة في جميع محافظات الكويت بعدد نحو 5600 طالب وطالبة.
?ما الشريحة العمرية التي تخدمها الإدارة، وكم عددهم؟
-إدارة السراج المنير تحتضن أبناءنا من الشريحة العمرية من 7 إلى 15 سنة من البنين والبنات، فيما وصل عدد الطلاب المسجلين في العام 2014 /2015م إلى 3400 طالب، و2200 طالبة.
?ما الأهداف والغايات التي وضعتها الإدارة لنفسها خلال السنوات القادمة؟
-الأهداف التي وضعتها الإدارة للسنوات القادمة تتمثل في تعليم الناشئة الدين الاسلامي الحنيف، وترسيخ العقيدة الصافية في قلوبهم، ونشر الوسطية بين صفوفهم، والتحذير من الغلو والتطرف، وتنمية المهارات السلوكية والفنية والعلمية لدى الناشئة وتنمية المهارات ومواكبة التطور التكنولوجي في العملية التعليمية.
?بخصوص النظام الدراسي...ما الفرق بين فكرة إدارة السراج المنير وبين وزارة التربية؟
-الفرق أن السراج المنير محضن تربوي شرعي غير إلزامي، قائم على جذب شريحة الطلاب لحفظ القرآن الكريم وتعلم العلوم الشرعية، بالإضافة إلى بعض البرامج التربوية والترفيهية والمسابقات والأنشطة التي تحفز الطلاب على الاستمرار في نشاطها.
?هل من الممكن ان تطلعنا على النظام الدراسي لمراكز السراج المنير؟
-يتلخص النظام الدراسي في وجود نظام فصلي موازٍ لنظام وزارة التربية يبدأ بعد بدء الدراسة في مدارس وزارة التربية بأسبوع، وينتهي قبل اختبارات نهاية الفصل بأسبوع.
ومدة الدراسة في مراكز السراج المنير أربعة أيام في الأسبوع ويوم ترفيهي ويبدأ اليوم الدراسي من 4 عصراً إلى 7.30م مساءً، ويتلقى الطلاب خمس حصص يومياً
كما تم تخصيص يوم الخميس من كل أسبوع لتسيير رحلة أو نشاط رياضي بالمركز أو إقامة نشاط ترفيهي خارجي. ومن أبرز تلك الأنشطة رحلات، حفلات، سمر، مخيمات، يوم مفتوح، زيارة معرض الكتاب، دوري رياضي، سباحة، مسابقات ثقافية، مسابقات قرآنية،حفل استقبال، مجلة حائط، لقاء أولياء أمور، بحوث، جماعة الأخصائي الاجتماعي، خواطر تربوية.
?ما المواد الدراسية التي تقدمها مراكز السراج المنير؟
-قرآن كريم، حفظ وتلاوة، فقه، سيرة نبوية، توحيد - مادة سراج الحياة للأخلاق – مادة وطني - مادة الرياضة التربوية للمسابقات.
?تمثل الأنشطة عصب المنظومة التعليمية والتربوية في السراج المنير... برأيك ما الدور التربوي لهذه الأنشطة؟
-يبرز الدور التربوي لإدارة السراج المنير من خلال أنشطة وبرامج ومسابقات متنوعة تهدف إلى تربية النشء وإبراز طاقاتهم وقدراتهم في ما ينفعهم بما يتناسب مع تكوينهم النفسي والروحي والثقافي وأبرز هذه الأنشطة المخيم الربيعي والذي بدأت فكرة إنشائه لطلاب مراكز السراج المنير منذ العام 2004م وذلك للاستفادة من إجازة نصف العام الدراسية وتهيئة جو من الترفيه والمرح للطلاب أثناء الإجازة الدراسية في فترة الربيع، وتنمية العلم الشرعي وتأصيله لدى الطلبة من خلال المسابقات الثقافية والعلمية، واستخدام المخيم كميدان تربوي واجتماعي، واستثمار أوقات الفراغ بما يعود علي الناشئة بالنفع والفائدة، وغرس القيم والمبادئ الإسلامية في نفوس الطلاب وتدريبهم على التحلي بالأخلاق والصفات الإيجابية، وتعليم الطلاب بعض مهارات الحياة. ومن أبرز أنشطة السراج المنير أيضاً النادي الصيفي وجاءت فكرته استكمالاً لمشوار طويل عبر سنة دراسية أنهاها طلاب الملتقى في التحصيل الدراسي، ويقام سنوياً حتى الآن وفق الأهداف التالية: استثمار أوقات الفراغ لدى الناشئة ببرامج شرعية و تربوية وثقافية واجتماعية ورياضية وترفيهية هادفة وجذابة، وحض الناشئة على التمسك بالمبادئ والأخلاق الإسلامية الفاضلة، وتنمية روح التعاون والعمل الجماعي وحثهم على المشاركة الإيجابية من خلال البرامج والأنشطة المقدمة، وتعليم الطلاب بعض المهارات الحياتية.
كما تشمل أنشطة السراج المنير أيضاً مخيم العشر الأواخر من رمضان لغرس الروح الإيمانية والإيجابية في نفوس طلابها من خلال خدمة بيوت الله وزوارها، لذلك اختارت من كل مركز 30 طالباً من المتميزين للمشاركة في إحياء العشر الأواخر من رمضان، وقد أطلقت الإدارة هذا النشاط منذ العام 2004م وحتى الآن بهدف توفير جو إيماني لأولياء الأمور، خالٍ من التشويش عليهم؛ ليتمكنوا من أداء الصلوات في جو من الخشوع والخضوع،بعيداً عن انشغالهم بأولادهم، كما يتم تدريب ناشئة السراج المنير على فن التعامل مع الآخرين، واحترام الأكبر منهم سناً، بما يعودهم على قيمة الإيجابية، وتعميق قيمة حب بيوت الله – عز وجل – وبر الوالدين وحب الخير ومساعدة الآخرين.
كما تشمل أنشطة السراج المنير عمرة الطلاب المتميزين والتي نظمتها الإدارة للمرة الخامسة هذا العام كما تشمل الأنشطة مسابقات ثقافية وقرآنية فصلية، بالإضافة إلى الأنشطة الداخلية بالمراكز.
?بما أنكم إدارة تربوية تعليمية، ما أبرز الأعمال التي تقومون بها لتطوير أداء المعلم، سواء مؤتمرات، أو دورات تدريبية، أو برامج؟
-هناك أعمال مباشرة وأخرى نوعية توجه للمعلم لتطوير أدائه ومهاراته وقدراته، فالأعمال المباشرة تتمثل في الدورات التدريبية، واللقاءات التنويرية، والمؤتمرات، أما الأعمال النوعية مثل اختيار المعلمين المتميزين وتوجيه برامج خاصة لهم.
?ما أبر الفعاليات التي نظمتها الإدارة ؟
-تم تنظيم مؤتمرات عدة لمناقشة محاور مهمة لإعداد المعلم الشرعي منها مؤتمر بعنوان «نحو أداء تربوي شرعي طموح» في العام 2011م وتناول وسائل إعداد المعلم الشرعي، ومؤتمر «نحو أمة رائدة بشبابها» في 2012م تحدثنا فيه حول دور وزارة الأوقاف والسراج المنير تجاه الشباب، وملتقى «الريادة في إعداد المعلم الشرعي»، في الفترة من 20 إلى 22 يناير 2014.
?تميزت الإدارة بمنهج خاص، عرِّفنا به؟
-تقدم الإدارة لأبنائها العلوم الشرعية الميسرة، كما نهتم بتدريس الأخلاق وسير الصالحين من سلف هذه الأمة، وتعليم الآداب الشرعية والحياتية التي تسهم في تشكيل ووعي وروح الطلاب بشكل وسطي ومناسب لشريحته السنية، وقام بتأليف هذه الآداب نخبة متخصصة من الأكاديميين والتربويين بالكويت.
?هل ستشهد هذه المناهج تعديلاً سواء بالإضافة أو الحذف ؟
-بالفعل فقد بدأنا منذ الصيف الماضي بتشكيل لجان عدة للنظر في تطوير المناهج، وقد انتهينا من إعداد منهج وطني وهو منهج قيمي تربوي يهدف لترسيخ معاني الوسطية والتعايش السلمي بين أبناء الوطن الواحد، وحب الوطن والانتماء له ولقادته، وأهمية معنى الأمن والأمان للفرد والمجتمع بالإضافة إلى منهج سراج التوحيد ويهدف إلى تثبيت العقيدة الإسلامية السليمة لدى الطلاب وبنائها بناءً صحيحاً بالإضافة إلى لجنة لتطوير السيرة النبوية بما يناسب المراحل السنية واحتياجاتهم الحياتية، كذلك توجد لجنة لتأليف منهج العقيدة ومنهج العقيدة هو منهج يعرف الطالب على ما يحتاجه من الأمور العقائدية.
?ما أبرز الإصدارات التي تصدرها الإدارة سواء للمعلمين أو العاملين بالمجال التربوي عموماً؟
-إصدار كتابي «استراتيجية التعلم باللعب» و«نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها على العلوم الشرعية والقيم التربوية» وطباعة كتاب «كيف تصبح معلماً مبدعاً» بعد زيادة الطلب عليه ونشرة «المعلم المبدع»، وصدر منها 20 إصداراً وهي معنية بتطوير أداء المعلم فنياً ومهنياً وإصدار الكتاب الثالث والرابع من منهج السراج المنير بعد التطوير.
أبرز المشاريع
عن أبرز المشاريع التي قدمتها الإدارة لخدمة النشء والمنظومة التعليمية والتربوية، قال العجمي: قدمنا مشروعاً كبيراً يتمثل في وقفية السراج المنير تحت شعار «حابَّين لكم الخير» وهي ثلاث فئات: «آيات» لكفالة الحفظة والقارئين من النشء و«بَّيْنَات» لكفالة برامج التحفيظ والمسابقات القرآنية و«ترتيل» لكفالة محفظي القرآن والقائمين على تحفيظه، وجارٍ الآن الإعداد لمشروع تحويل «المناهج الورقية» إلى «مناهج إلكترونية تفاعلية»، كما جارٍ الإعداد لمشروع متميز لخدمة كتاب الله وتربية النشء على حبه وحفظه وتعهده.
واضاف: من الجوائز التي حصلت عليها إدارة السراج المنير حصول برنامج «إعداد مدرب تربوي» على المركز الأول على مستوى 37 إدارة بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية كأفضل مشروع إداري متميز للعام 2014م كما حصلت على المركز الأول بين الإدارات في معيار «الموارد البشرية» بجائزة الإدارة المتميزة للعام 2013م.
استطاعت إدارة السراج المنير منذ انطلاق نشاطها ان تشع نورها في كافة محافظات البلاد مستهدفة جيلاً متعطشاً للمعارف نابذاً للعنف والغلو باحثاً عن وسطية الإسلام التي كان قدوتها النبي محمد صلى الله عليه وسلم.
«الراي» التقت مدير إدارة السراج المنير نايف العجمي للتعرف والحديث عن أهداف هذه الإدارة ودورها وأنشطتها من خلال الحوار التالي:
?بداية حدثنا عن فكرة إنشاء إدارة السراج المنير ومراحل تطورها ؟
-فكرة إنشاء الإدارة انطلقت من من كلمة سمو أمير البلاد، التي يؤكد فيها على أهمية تربية النشء، واستثمار طاقاتهم وقدراتهم للمشاركة في بناء هذا الوطن الغالي.
وبدأت مسيرة السراج المنير منذ أن كانت ملتقى وحتى صارت إدارة وبدأت الإدارة تخطط وتضع البرامج والأنشطة التي ترعى أبناء الوطن وتشارك في تنشئتهم تنشئة صالحة وواعية حتى يصيروا رجالاً صالحين نافعين لأنفسهم ووطنهم.
وهناك ثلاث مراحل لتطور السراج المنير، الأولى بدأت بعد نجاح حلقات تحفيظ القرآن بمركز «اقرأ» التابع لإدارة الدراسات الإسلامية في العام 2000م، حيث تمت إضافة أنشطة تربوية وترفيهية للناشئة بهدف زيادة الإقبال على حفظ كتاب الله، وتنشئتهم تنشئة صالحة.
وفي العام 2003م بدأت مراكز السراج المنير تحت مسمى ملتقى «السراج المنير» بمركزين أحدهما للبنين والآخر للفتيات بعدد 75 طالباً وطالبة وتوالت الإنجازات وزيادة الإقبال ما زاد معه عدد المراكز.
وبدأت المرحلة الثانية في العام 2007م حيث تم فصل السراج المنير عن إدارة الدراسات الإسلامية حيث ضمت إدارة السراج المنير في هذا العام 17 مركزاً وما يزيد على 3000 طالب وطالبة.
والمرحلة الثالثة «الحالية» والتي شهدت ارتفاع عدد مراكز الإدارة إلى 26 مركزاً منها 12 للبنين و 14 للبنات منتشرة في جميع محافظات الكويت بعدد نحو 5600 طالب وطالبة.
?ما الشريحة العمرية التي تخدمها الإدارة، وكم عددهم؟
-إدارة السراج المنير تحتضن أبناءنا من الشريحة العمرية من 7 إلى 15 سنة من البنين والبنات، فيما وصل عدد الطلاب المسجلين في العام 2014 /2015م إلى 3400 طالب، و2200 طالبة.
?ما الأهداف والغايات التي وضعتها الإدارة لنفسها خلال السنوات القادمة؟
-الأهداف التي وضعتها الإدارة للسنوات القادمة تتمثل في تعليم الناشئة الدين الاسلامي الحنيف، وترسيخ العقيدة الصافية في قلوبهم، ونشر الوسطية بين صفوفهم، والتحذير من الغلو والتطرف، وتنمية المهارات السلوكية والفنية والعلمية لدى الناشئة وتنمية المهارات ومواكبة التطور التكنولوجي في العملية التعليمية.
?بخصوص النظام الدراسي...ما الفرق بين فكرة إدارة السراج المنير وبين وزارة التربية؟
-الفرق أن السراج المنير محضن تربوي شرعي غير إلزامي، قائم على جذب شريحة الطلاب لحفظ القرآن الكريم وتعلم العلوم الشرعية، بالإضافة إلى بعض البرامج التربوية والترفيهية والمسابقات والأنشطة التي تحفز الطلاب على الاستمرار في نشاطها.
?هل من الممكن ان تطلعنا على النظام الدراسي لمراكز السراج المنير؟
-يتلخص النظام الدراسي في وجود نظام فصلي موازٍ لنظام وزارة التربية يبدأ بعد بدء الدراسة في مدارس وزارة التربية بأسبوع، وينتهي قبل اختبارات نهاية الفصل بأسبوع.
ومدة الدراسة في مراكز السراج المنير أربعة أيام في الأسبوع ويوم ترفيهي ويبدأ اليوم الدراسي من 4 عصراً إلى 7.30م مساءً، ويتلقى الطلاب خمس حصص يومياً
كما تم تخصيص يوم الخميس من كل أسبوع لتسيير رحلة أو نشاط رياضي بالمركز أو إقامة نشاط ترفيهي خارجي. ومن أبرز تلك الأنشطة رحلات، حفلات، سمر، مخيمات، يوم مفتوح، زيارة معرض الكتاب، دوري رياضي، سباحة، مسابقات ثقافية، مسابقات قرآنية،حفل استقبال، مجلة حائط، لقاء أولياء أمور، بحوث، جماعة الأخصائي الاجتماعي، خواطر تربوية.
?ما المواد الدراسية التي تقدمها مراكز السراج المنير؟
-قرآن كريم، حفظ وتلاوة، فقه، سيرة نبوية، توحيد - مادة سراج الحياة للأخلاق – مادة وطني - مادة الرياضة التربوية للمسابقات.
?تمثل الأنشطة عصب المنظومة التعليمية والتربوية في السراج المنير... برأيك ما الدور التربوي لهذه الأنشطة؟
-يبرز الدور التربوي لإدارة السراج المنير من خلال أنشطة وبرامج ومسابقات متنوعة تهدف إلى تربية النشء وإبراز طاقاتهم وقدراتهم في ما ينفعهم بما يتناسب مع تكوينهم النفسي والروحي والثقافي وأبرز هذه الأنشطة المخيم الربيعي والذي بدأت فكرة إنشائه لطلاب مراكز السراج المنير منذ العام 2004م وذلك للاستفادة من إجازة نصف العام الدراسية وتهيئة جو من الترفيه والمرح للطلاب أثناء الإجازة الدراسية في فترة الربيع، وتنمية العلم الشرعي وتأصيله لدى الطلبة من خلال المسابقات الثقافية والعلمية، واستخدام المخيم كميدان تربوي واجتماعي، واستثمار أوقات الفراغ بما يعود علي الناشئة بالنفع والفائدة، وغرس القيم والمبادئ الإسلامية في نفوس الطلاب وتدريبهم على التحلي بالأخلاق والصفات الإيجابية، وتعليم الطلاب بعض مهارات الحياة. ومن أبرز أنشطة السراج المنير أيضاً النادي الصيفي وجاءت فكرته استكمالاً لمشوار طويل عبر سنة دراسية أنهاها طلاب الملتقى في التحصيل الدراسي، ويقام سنوياً حتى الآن وفق الأهداف التالية: استثمار أوقات الفراغ لدى الناشئة ببرامج شرعية و تربوية وثقافية واجتماعية ورياضية وترفيهية هادفة وجذابة، وحض الناشئة على التمسك بالمبادئ والأخلاق الإسلامية الفاضلة، وتنمية روح التعاون والعمل الجماعي وحثهم على المشاركة الإيجابية من خلال البرامج والأنشطة المقدمة، وتعليم الطلاب بعض المهارات الحياتية.
كما تشمل أنشطة السراج المنير أيضاً مخيم العشر الأواخر من رمضان لغرس الروح الإيمانية والإيجابية في نفوس طلابها من خلال خدمة بيوت الله وزوارها، لذلك اختارت من كل مركز 30 طالباً من المتميزين للمشاركة في إحياء العشر الأواخر من رمضان، وقد أطلقت الإدارة هذا النشاط منذ العام 2004م وحتى الآن بهدف توفير جو إيماني لأولياء الأمور، خالٍ من التشويش عليهم؛ ليتمكنوا من أداء الصلوات في جو من الخشوع والخضوع،بعيداً عن انشغالهم بأولادهم، كما يتم تدريب ناشئة السراج المنير على فن التعامل مع الآخرين، واحترام الأكبر منهم سناً، بما يعودهم على قيمة الإيجابية، وتعميق قيمة حب بيوت الله – عز وجل – وبر الوالدين وحب الخير ومساعدة الآخرين.
كما تشمل أنشطة السراج المنير عمرة الطلاب المتميزين والتي نظمتها الإدارة للمرة الخامسة هذا العام كما تشمل الأنشطة مسابقات ثقافية وقرآنية فصلية، بالإضافة إلى الأنشطة الداخلية بالمراكز.
?بما أنكم إدارة تربوية تعليمية، ما أبرز الأعمال التي تقومون بها لتطوير أداء المعلم، سواء مؤتمرات، أو دورات تدريبية، أو برامج؟
-هناك أعمال مباشرة وأخرى نوعية توجه للمعلم لتطوير أدائه ومهاراته وقدراته، فالأعمال المباشرة تتمثل في الدورات التدريبية، واللقاءات التنويرية، والمؤتمرات، أما الأعمال النوعية مثل اختيار المعلمين المتميزين وتوجيه برامج خاصة لهم.
?ما أبر الفعاليات التي نظمتها الإدارة ؟
-تم تنظيم مؤتمرات عدة لمناقشة محاور مهمة لإعداد المعلم الشرعي منها مؤتمر بعنوان «نحو أداء تربوي شرعي طموح» في العام 2011م وتناول وسائل إعداد المعلم الشرعي، ومؤتمر «نحو أمة رائدة بشبابها» في 2012م تحدثنا فيه حول دور وزارة الأوقاف والسراج المنير تجاه الشباب، وملتقى «الريادة في إعداد المعلم الشرعي»، في الفترة من 20 إلى 22 يناير 2014.
?تميزت الإدارة بمنهج خاص، عرِّفنا به؟
-تقدم الإدارة لأبنائها العلوم الشرعية الميسرة، كما نهتم بتدريس الأخلاق وسير الصالحين من سلف هذه الأمة، وتعليم الآداب الشرعية والحياتية التي تسهم في تشكيل ووعي وروح الطلاب بشكل وسطي ومناسب لشريحته السنية، وقام بتأليف هذه الآداب نخبة متخصصة من الأكاديميين والتربويين بالكويت.
?هل ستشهد هذه المناهج تعديلاً سواء بالإضافة أو الحذف ؟
-بالفعل فقد بدأنا منذ الصيف الماضي بتشكيل لجان عدة للنظر في تطوير المناهج، وقد انتهينا من إعداد منهج وطني وهو منهج قيمي تربوي يهدف لترسيخ معاني الوسطية والتعايش السلمي بين أبناء الوطن الواحد، وحب الوطن والانتماء له ولقادته، وأهمية معنى الأمن والأمان للفرد والمجتمع بالإضافة إلى منهج سراج التوحيد ويهدف إلى تثبيت العقيدة الإسلامية السليمة لدى الطلاب وبنائها بناءً صحيحاً بالإضافة إلى لجنة لتطوير السيرة النبوية بما يناسب المراحل السنية واحتياجاتهم الحياتية، كذلك توجد لجنة لتأليف منهج العقيدة ومنهج العقيدة هو منهج يعرف الطالب على ما يحتاجه من الأمور العقائدية.
?ما أبرز الإصدارات التي تصدرها الإدارة سواء للمعلمين أو العاملين بالمجال التربوي عموماً؟
-إصدار كتابي «استراتيجية التعلم باللعب» و«نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها على العلوم الشرعية والقيم التربوية» وطباعة كتاب «كيف تصبح معلماً مبدعاً» بعد زيادة الطلب عليه ونشرة «المعلم المبدع»، وصدر منها 20 إصداراً وهي معنية بتطوير أداء المعلم فنياً ومهنياً وإصدار الكتاب الثالث والرابع من منهج السراج المنير بعد التطوير.
أبرز المشاريع
عن أبرز المشاريع التي قدمتها الإدارة لخدمة النشء والمنظومة التعليمية والتربوية، قال العجمي: قدمنا مشروعاً كبيراً يتمثل في وقفية السراج المنير تحت شعار «حابَّين لكم الخير» وهي ثلاث فئات: «آيات» لكفالة الحفظة والقارئين من النشء و«بَّيْنَات» لكفالة برامج التحفيظ والمسابقات القرآنية و«ترتيل» لكفالة محفظي القرآن والقائمين على تحفيظه، وجارٍ الآن الإعداد لمشروع تحويل «المناهج الورقية» إلى «مناهج إلكترونية تفاعلية»، كما جارٍ الإعداد لمشروع متميز لخدمة كتاب الله وتربية النشء على حبه وحفظه وتعهده.
واضاف: من الجوائز التي حصلت عليها إدارة السراج المنير حصول برنامج «إعداد مدرب تربوي» على المركز الأول على مستوى 37 إدارة بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية كأفضل مشروع إداري متميز للعام 2014م كما حصلت على المركز الأول بين الإدارات في معيار «الموارد البشرية» بجائزة الإدارة المتميزة للعام 2013م.
