قرارها ينتظر اعتماد وزير التربية قبل تعميمه على المراحل الثلاث
«مواءمة الدرجات»... الشغل الشاغل لـ «الإدارات المدرسية»
- مصدر تربوي لـ «الراي»:
- مواءمة درجات التعليم عن بعد لم تناقش في الاجتماع الأخير ولم تعتمد بعد أي آلية
- قرار المواءمة يوزّع على 5 بنود رئيسية لتقييم درجتها الإجمالية 100 لكل مجال دراسي
على مشارف عطلة الربيع التي تبدأ بنهاية دوام الطلبة بعد غد الخميس، دخلت الإدارات المدرسية في المراحل التعليمية الثلاث، أجواء القلق والتوتر، إزاء غياب الآلية المناسبة، لمواءمة درجات التعليم عن بعد، في نظام سجل الطالب، فيما أكد مصدر تربوي لـ«الراي» أن قرار المواءمة بانتظار عرضه واعتماده من قبل وزير التربية وزير التعليم العالي الدكتور علي المضف وهو ما لم يحدث حتى هذه اللحظة.
وبيّن المصدر أن قطاع التعليم العام لم يطلب من التوجيه، وهو الجهاز الفني المتخصص بالمواءمة، أي طلب من هذا النوع حتى هذا التاريخ، مرجحاً أن يتم اعتماد مقترح ترحيل الدرجات بالمناصفة، 50 في المئة لكل فصل دراسي، ومن ثم تكليف الموجهين بإيجاد آلية مناسبة لمواءمة الدرجات، مؤكداً أن هذه القضية التي تنتظرها المدارس بفارغ الصبر، لم تناقش في الاجتماع الأخير للقيادات التربوية، ولا تبدو في الأفق التربوي أي ملامح لها.
توزيع الدرجات واستعرض المصدر تفصيل بنود التقييم للفصل الدراسي الأول، ضمن خطة التعليم عن بعد للعام الدراسي 2020- 2021 للمرحلة الثانوية لجميع مجالات العلوم: فيزياء- كيمياء- أحياء- جيولوجيا، موزعة على 5 بنود، هي:
1 الحضور والالتزام 20 في المئة:
الالتزام بالحضور مع بداية الحصة الافتراضية، ويتم التقييم من خلال دخول المتعلم في الفصل الافتراضي لبرنامج «تيمز» ومتابعة حضوره، ويفترض أن يتم التقييم آلياً وفق نسبة الحضور، ويتم رصدها على فترات بمتابعة رئيس القسم كالتالي: 5 درجات للسلوك – 15 درجة للحضور والالتزام.
2 المشاركة والتفاعل 25 في المئة:
يستعد المعلم للحصة الافتراضية بشكل فعال بحيث يسمح للمتعلمين المشاركة بعدالة في الحوارات والمناقشة، على أن يتم التقييم من قبل المعلم، بحيث تقسم الدرجة على: مدى تفاعل المتعلم- الفهم والاستيعاب- للمفاهيم العلمية التي تم تدريسها.
المشاركة في الحوارات والمناقشة.
3 الواجبات 20 في المئة:
إعداد أسئلة الواجبات وإجاباتها المقترحة من قبل معلم الصف، واعتمادها من قبل رئيس القسم قبل رفعها.
يتم عمل الواجبات في أيقونة الواجبات، في برنامج التيمز الخاص في وزارة التربية (سواء كانت بصيغة وورد أو في برنامج فورمس)، حتى يتم اعتماد الدرجات في البرنامج.
- درجة الواجب الواحد من 4 درجات وإطار الواجب، كالتالي: سؤالان موضوعيان: كل سؤال بدرجة واحدة.
- سؤال مقالي: درجتان - أنماط الأسئلة المقترحة للواجب: أولاً: الأسئلة الموضوعية: اختيار من متعدد، صح أم خطأ، مصطلح علمي، إكمال فراغ، بيانات على الرسم.
ثانياً: الأسئلة المقالية: علل، ما أهمية؟ ما المقصود؟ مقارنة، اذكر وظيفة؟ عدد خطوات، اشرح؟ ماذا تتوقع؟ معادلات، رسم.
يقدم واجب واحد كل حصة دراسية وبحد أقصى مرتين في الأسبوع، ويتم أخذ معدل الدرجات، 4 درجات نهاية كل 3 أسابيع، لتصبح مجموع الدرجات من 20 درجة ويتم رفعها على البوابة التعليمية (4+4+4+4+4 = 20 درجة).
4 التقييمات والممارسات:
ترصد تقييمات الأسئلة الصفية واللاصفية، بواقع 10 درجات.
- تنفذ 4 تقييمات إلكترونية خلال الفصل الدراسي، بواقع 5 درجات للتقييم الواحد.
- مدة التقييم الإلكتروني الواحد من 10 إلى 15 دقيقة.
- إعداد أسئلة الورقة التقييمية في البوابة التعليمية الخاصة في وزارة التربية باستخدام - برنامج الفورمس، حتى يتم اعتماد الدرجات في البرنامج.
- إطار التقييم الإلكتروني: 5 درجات.
- 3 درجات للسؤال الأول في النمط الموضوعي - درجتان للسؤال الثاني في النمط المقالي.
- الوقت المقترح لتنفيذ التقييمات الإلكترونية 20 درجة.
- الورقة الأولى بعد الأسبوع الخامس: 5 درجات.
- الورقة الثانية بعد الأسبوع الثامن: 5 درجات.
- الورقة الثالثة بعد الأسبوع الحادي عشر: 5 درجات.
- الورقة الرابعة بعد الأسبوع الرابع عشر: 5 درجات.
5 التقرير والأعمال والتكليفات 5 في المئة:
يختار المتعلم موضوع الأعمال ضمن موضوعات المنهج الدراسي لخطة الفصل الدراسي الأول، وقد يكون أحد الأعمال التالية:
- تقرير يقدمه المتعلم لا يتجاوز 3 صفحات.
- عرض تقديمي من عمل المتعلم لا يتجاوز 3 شرائح.
- خريطة مفاهيم أو خريطة ذهنية، مع تعليق مناسب من المتعلم.
- يسلم الطالب التقرير في نهاية الأسبوع المحدد له: الأسبوع الرابع الفيزياء- السابع الكيمياء - العاشر الأحياء- الثاني عشر الجيولوجيا.
