حوار / وكيل «التعليم العالي» أوضح أن إعلان الشواغر بعد الانتهاء من خريجي الثانوية الأجنبية والدور الثاني وإحصاء المنسحبين
السعد لـ«الراي»: سياسة القبول المقبلة ستكون مركزية بين مؤسسات التعليم العالي
السعد متحدثا إلى الزميل غازي العنزي
خالد السعد
|حوار غازي العنزي|
أكد وكيل وزارة التعليم العالي الدكتور خالد السعد أن لجنة المعادلات ستنظر في كافة الشهادات المقدمة من قبل خريجي الهند والفيليبين والجامعة الاميركية في أثينا كل حالة على حدة لاسيما أنها مستمرة في العمل منذ ثلاثة أشهر لاعطاء كل ذي حق حقه، لافتا الى أن «ادارة المعادلات مازالت تعاني من تسرب وظيفي لعدم وجود أي كوادر مالية أو حوافز مالية ومكافآت نظير ما يقومون به من أعمال وتحملهم لأعباء العمل.
وكشف السعد خلال استضافته في ديوانية «الراي» أن خطة الشواغر سيتم اعلانها بعد الانتهاء من مخرجات الثانوية الاجنبية والدور الثاني واحصاء عدد المنسحبين ليتسنى ابتعاث طلبة آخرين قريباً، لافتا الى ان المكاتب الثقافية أصبح لها دور اكبر مما هي عليه، مشيراً الى أن الوزارة في انتظار اعتماد هيكلها التنظيمي الجديد الذي سيتم تحديث منصب وكيلين مساعدين فيه بالاضافة الى منصب الوكيلين المساعدين الحاليين مع انشاء ادارات جديدة كانت غير موجودة أو ادارات نابعة عن ادارة اخرى... والى تفاصيل الحوار:
• لنبدأ من حيث الاعتراف بجامعة 6 أكتوبر في مصر... هل من أخبار جديدة في هذا الشأن؟
- لا نتحدث باسم لجنة الاعتماد الاكاديمي فلها مقرر وهو الدكتور عايض المري وهو المسؤول عن لجنة الاعتماد الاكاديمي واعتماد الجامعات، لكن في آخر اجتماع كان هناك توجه بارسال وفود للجامعات الخاصة في مصر والاردن ولبنان حتى يتم تقييمها واعادة النظر في القرارات.
• لما لا يتم اعتماد الجامعات البحرينية الخاصة في البكالوريوس والدراسات العليا؟
- قضية الاعتراف بالجامعات البحرينية الخاصة هي قضية بحرينية، فالبحرين لها خصوصية معينة فلديهم مشكلة في الجامعات الخاصة ما بين المجلس الاعلى للجامعات الخاصة وهذه الجامعات، اما من ناحية دولة الكويت فهناك عدد كبير من طلبتنا يدرس بها، ونحن أوقفنا البرامج التي تم ايقافها من قبل المجلس الاعلى للجامعات الخاصة في البحرين لكن الجامعات الحكومية البحرينية تعتبر خيارا افضل للراغبين في اكمال دراستهم.
• لكن ليس كل التخصصات متاحة للدراسات العليا في الجامعات الحكومية في البحرين لذا هناك من يطالب باعتماد الجامعات الخاصة هناك...
- الدراسات العليا لها وضع آخر، وليس كل جامعة تفتح اليوم وفي اليوم الآخر تطرح برنامج الدراسات العليا يتم الاعتراف بها، فجامعة الكويت استغرقت 30 عاما حتى بدأت في الدراسات العليا، لذا هناك أسس أكاديمية وشروط لضمان الجودة الأكاديمية، كما أن الدراسات العليا تعتمد على البحث العلمي، ويجب أن يكون هناك أساتذة متخصصون ونحن نعتمد على المكتب الثقافي.
• هل يستطيع الطالب تمديد وقت الحصول على درجات الآيلز في الابتعاث للولايات المتحدة أثناء دراسته الى فصل أو فصلين؟
- هذه الحالات تعتمد على الملحق الثقافي وهو يخضع لادارة البعثات وهو يطبق على الجميع وهناك جامعات متفاوتة في الدرجات باختبارات الايلز فبعض الجامعات تطلب 5 وبعض الجامعات تطلب 7 لا سيما طلبة الطب.
• وفي حال لم يحصل الطالب في فصل ابتعاثه على درجة الايلز المطلوبة، ماذا يحدث معه؟
- يتم تجميد البعثة الدراسية لمدة عام.
• هل لابد من أن يحصل الطالب على الايلز من الولايات المتحدة؟
- يستطيع تقديم اختبارات الايلز من اي مكان معتمد سواء كان في الكويت او الولايات المتحدة.
• في ما يخص جامعات الهند هل ستتم معادلة الشهادات التي حصل عليها الطلبة هناك؟
- كل حالة ملفها جاهز ومكتملة الاوراق ستدخل الى لجنة المعادلات وهي من يبت بأمر المعادلة من عدمه، وهذا يعتمد على كل حالة على حدة، فالأوراق تعرض على اللجنة والتأخير يعتمد على مدى اكتمال اوراق المتقدم، فلا ادارة المعادلات لها علاقة ولا وكيل الوزراة له علاقة، والامر متعلق بلجنة المعادلات المشكلة من عمداء كليات الجامعة والتطبيقي.
• ترفض ادارة المعادلات منح صورة طبق الأصل لمعادلة الشهادات التي حصل عليها الطلبة في السابق... فما الحل؟
- لان ادارة المعادلات عليها في الوقت الحالي ضغط كبير من الطلبة حديثي التخرج لاخراج شهادة معادلة جديدة ويفترض أن تكون المعادلة الأصلية التي حصل عليها الطالب في السابق برفقته، وليس من المفترض تسليمها لديوان الخدمة ودوره فقط مطابقتها وأخذ صورة عنها واعادتها للطالب علما ان الاجراءات المتبعة هي التدقيق على ملف الطالب الخريج وليس مسألة ختم على ورق بل تدقيق وبحث.
• مجموعة من الطلبة البدون يجرون دراسات عليا في جامعات مصر وبعد اجتيازهم الديبلوم المهني وخلال تسجيلهم للديبلوم الخاص ابلغتهم ادارة الوافدين بأن الملحق الثقافي بعث كتابا بأن السفارة غير معنية بأمر الطلبة البدون ولدى الاستفسار منه ذكر أن هناك كتابا من التعليم العالي يوصي بعدم التعاون... فما الحل؟
- ما أعرفه ان اي طالب من غير محددي الجنسية يأتينا كتاب من الجهاز المركزي للمقيمين بصورة غير قانونية نتعامل معه بحالات فردية بشكل دائم، ولكن في ما يخص هذا الموضوع سأقوم بالاستفسار من قبل المكتب الثقافي في القاهرة وادارة البعثات في وزارة التعليم العالي، واذا كان هناك سجل في الجهاز المركزي سيتم بحث الامر مع الملحق الثقافي وادارة البعثات لايجاد حل، وعموما الجهاز المركزي هو من يقوم بمخاطبة وزارة التعليم العالي ومن ثم نحن نخاطب المكاتب الثقافية لمعاملتهم معاملة أي مواطن يدرس في الخارج، فليس لدينا أي مشكلة سواء من ناحية المعادلة أو القبول لكن ذلك يعتمد على خطاب من الجهاز المركزي الينا والشيء الوحيد الذي لا نستطيع التعامل فيه هو البعثات التي لها شروط خاصة.
• خريج في الجامعة الاميركية بأثينا وقدم أوراق معادلته منذ 3 أشهر ولا يعلم النتيجة...
- كل الحالات التي تم تسليم اوراقها سواء من الجامعة الأميركية باثينا او طلبة الفيليبين او طلبة الهند ستعرض على لجنة المعادلات كل على حدة، وهذه اللجنة هي التي تقرر معادلة الشهادة من عدمه ونحن ننتظر اجتماع لجنة المعادلات للبت في الملفات، علما ان في السابق كان هناك تردد في معادلة هذه الشهادات في لجنة الاعتماد وتم تعليق هذه القضية لمدة عامين لكن اعادت لجنة الاعتماد النظر والآن ومنذ ثلاث أشهر بدأت تأخذ الاوراق لدراستها أتمنى ان يتم انجاز كل الحالات المقدمة خلال الاشهر الثلاثة المقبلة.
• طالب قبل في بعثة العام الماضي بأميركا ولم يجد قبولا الا في تخصص الارصاد الجوية علما ان رغبته في دراسة الهندسة واجتاز الآن 15 وحدة ومعدله 2.5 فكيف يتم تحويله؟
- يقوم بعمل كتاب الى المكتب الثقافي الذي بدوره يقوم بدراسة حالته ويرى المواد التي اجتازها ويقدم توصية الى لجنة البعثات في التعليم العالي بدولة الكويت التي هي بدورها تصدر قرارا اما بالموافقة واما الرفض لذا عليه ان يبدأ في المكتب الثقافي بأميركا لأننا نأخذ بعين الاعتبار توصيات المكتب الثقافي.
• مجموعة من الطلبة عددهم 300 طالب يدرسون في المعهد العالي للدراسات المتطورة بمصر قبل قرارات التعليم العالي الأخيرة وتعرضوا من ادارة الجامعة للرسوب عمداً اضافة الى التعامل السيئ، فبم تنصحهم؟
- سأستفسر من قبل المكتب الثقافي في القاهرة بشأنهم ولكن عليهم الاتجاه الى المكتب الثقافي لتقديم شكوى رسمية بذلك حيث سيقوم المكتب بمخاطبة الكلية ومخاطبة وزارة التعليم العالي لبحث القضية والاطلاع عليها عن قرب لمعرفة الاسباب، ويجب العلم أننا لا نقبل بمثل هذا التعامل وسنبحث الامر والاطلاع عليه مع المكتب الثقافي في القاهرة، وان صحت هذه الامور فسيكون لنا تصرف آخر.
• مجموعة من الطلبة حديثي التخرج من المعاهد الانشائية والصناعية ولديهم قرار انها تعادل الثانوية العامة علمي لكنهم فوجئوا بانهم لا يدخلون ضمن خطة الابتعاث علما ان لديهم قبولا من جامعات اوروبية وأميركية، فكيف يتصرفون؟
- مؤسسات التعليم العالي تقوم بتوفيق سياسة القبول لتكون واحدة، فاذا كانت جامعة الكويت لا تقبل ثانويات معينة، يفترض بعثات التعليم العالي الداخلية والخارجية واحدة ومستقبلا ستكون سياسة القبول واحدة لمؤسسات التعليم العالي والتقديم لجهة واحدة والقبول فسيكون مركزيا لذا نحن نأخذ شروط الجامعة ونضعها لدينا خاصة في نسبة الثانويات سواء الاجنبية او الصناعية او غيرها وتصنيفها علمي وأدبي، فليستبشروا خيرا.
• طالب أكمل دراسته في الخارج بجامعات حصل بها على قبول ودخل سنة اللغة الاولى فهل يستطيع التحويل الى نظام البعثات في التعليم العالي؟
- نظام ضم البعثة واضح، وهو يشمل شرطا ان تكون هناك معادلة من التعليم الخاص بأن الثانوية الصناعية تعادل الثانوية العلمي حيث يدرس سنة على نفقته الخاصة ويستوفي شروط الضم باجتياز 30 وحدة وبمعدل 2.5 ويعتمد على التخصص الذي يدرسه من ضمن تخصصات البعثات المطروحة.
• طالب قُبل في علوم الكمبيوتر باستراليا منذ العام الماضي ويدرس سنة لغة والآن يرغب في التحويل الى هندسة الكمبيوتر علما ان الجامعة التي يدرس بها ليس لديها مانع فماذا يفعل؟
- يرسل كتابا الى المكتب الثقافي الذي بدوره يعرضه على لجنة البعثات لتمنحه الموافقة.
• هناك طالب بدأ دراسته في جامعة «بندل كهاند» الهندية عام 2007 وتخرج 2010 وهي من الجامعات التي لا يشملها قرار الايقاف بهذه الفترة، فرفع قضية وكسبها ولكن من دون أي نتيجة فكيف يحصل على حقه؟
- قضايا الجامعات الهندية والفيليبينية هي قرارات وزارية قبل تسلمي عملي ولا اعلم خلفيتها وموضوعها وهناك طلبة حصلوا على شهادات ولم يسافروا الى الدولة حسب ما فهمناه، وعند تشكيل لجنة الاعتماد اخذ الموضوع منحنى آخر وتأخر عامين بآراء طرحت عديدة لكن الآن بالاجتماع الاخير واللجنة الاخيرة تقرر النظر في هذه الشهادات عن طريق لجنة المعادلات التي ستنظر الى الحالات حسب الاوراق المقدمة وهي مطبقة من ثلاثة أشهر ومحاضر لجنة المعادلات سيتم اصدارها بقرارات رسمية في الموافقات التي تم اعتمادها لبعض الحالات وأي حالات تقدم للجنة المعادلات ستدخل اللجنة، وبالفعل نعترف: كان هناك تسويف في السابق بخصوص عدم وجود قرار لحل هذه المشكلة حيث كانت القضية في البداية ببرنامج علاجي ومن ثم تقرر اختبار قدرات والآن هناك حسم لهذا الامر والقضية مسألة وقت ولجنة المعادلات تقوم بعملها بدراسة كل حالة وكل ذي حق سيحصل على حقه.
• هل هناك خطة لشغل شواغر البعثات الخارجية؟
- نعم هناك خطة للابتعاث لاكمال العدد الذي تمت الموافقة عليه في اجتماع مؤسسات التعليم العالي وزير التربية والتعليم العالي، وسيتم اعلانها بعد الانتهاء من مخرجات الثانوية الاجنبية والدور الثاني واحصاء عدد المنسحبين ليتسنى ابتعاث طلبة آخرين ممن لم يحالفهم الحظ في خطة الابتعاث الاولى لذا على الطلبة الحرص على متطلبات اللغة لانها مهمة للغاية، خاصة للطلبة الراغبين في الدراسة بالدول الاجنبية، في ما يخص القبول واستمرار الدراسة، لاسيما ان هناك علاقة مباشرة بين المستوى اللغوي للطالب وقبوله في الجامعات الجيدة وايضا استمراره في الدراسة.
• ما الهدف من منح المكاتب الثقافية مهاما عديدة كانت الوزارة تقوم بها سابقا؟
- في السابق كان اعتماد القبول عن طريق المكتب الثقافي ومن ثم تتم مراجعة وزارة التعليم العالي، ما كان يتسبب في ازدحام شديد، وبالتالي ارتأت الوزارة أن يتولى رؤساء المكاتب الثقافية بالخارج ومن خلال اللجنة الاكاديمية في تلك المكاتب اتمام عملية القبول بحيث تأخذ اختصاصات ادارة المعادلات مباشرة، تسهيلا على الطلبة وتخفيفا للعبء عن الوزارة بالاضافة الى اعتماد شهادات الطلبة المبتعثين من الوزارة، والتي سيشرف عليها المكتب الثقافي كذلك، ومن ثم سيتم ارسالها الى الوزارة لختمها وتسليمها لصاحب الشأن، على ان تستمر ادارة معادلة الشهادات العلمية في الوزارة في اتمام اجراءات اعتماد الشهادات الخاصة بهؤلاء الطلبة.
• هل سيكون للمكتب الثقافي دور في تحويل التخصص للطلبة المبتعثين؟
- نعم لهم دور حيث ان هناك لجنة للمعادلات وهي مختصة لحل مشاكل جميع الطلبة المبتعثين وهي تعتمد على توصيات المكاتب الثقافية في الموافقة كما أننا ننظر الى منح المكتب الثقافي دورا أكبر في ما يخص تحويل التخصص وتغيير التخصص وتمديد أو تجميد البعثة تيسيرا على الطلبة.
• الى أين وصل موضوع بعثات الأوفست؟
نجتهد مع العديد من الجهات من أجل احياء هذا البرنامج، لأننا على يقين بأهمية ذلك البرنامج، لاسيما وان له دوراً أساسياً وكبيراً في مساعدة الطلبة الدارسين في الخارج، وبالأخص طلبة الدراسات العليا.
• ماذا عن الهيكل التنظيمي الجديد لوزارة التعليم العالي واستحداث منصب وكيلين مساعدين؟
- نعمل جاهدين بالوزارة على تحسين الخدمات التي نقدمها للجمهور، وذلك من خلال مسارين اولهما اعادة النظر في الهيكل التنظيمي وتحسين الخدمات التي نقدمها وبالفعل تم الانتهاء من الهيكل التنظيمي الجديد للوزارة وهو مشروع عمل استمر عاما كاملا، قام به استاذ في علم الادارة، وتم اعداد الهيكل الجديد بناء على دراسة وافية، ويعتمد الهيكل الجديد على فلسفة منع المركزية وتسهيل اجراءات اتخاذ القرار ويشمل الهيكل التنظيمي الجديد استحداث منصب وكيلين مساعدين بالاضافة الى الوكيلين المساعدين الحاليين، وآمل ان يتم تفعيل الهيكل التنظيمي الجديد في الوزارة، بعدما يتم اقراره من وزير التربية والتعليم العالي ومجلس الخدمة المدنية بالاضافة الى الميزة الاخرى المتمثلة في انشاء ادارات جديدة كانت غير موجودة او ادارات نابعة عن ادارة اخرى وعلى سبيل المثال استحداث ادارة جديدة مسؤولة عن التوجيه والارشاد والمتفوقين ومتابعة الخريجين، اما الادارات النابعة عن ادارة اخرى فقد لاحظت ان ادارة الشؤون المالية تقوم بجميع الاعمال وهذا الامر خاطئ فيفترض ان تكون الجهة المسؤولة عن الشراء غير الجهة المسؤولة عن دفع مبالغ الشراء.
• هل هناك دول ابتعاث جديدة سيتم طرحها مستقبلا؟
- هذا يعتمد وبشكل مباشر على توصيات المكاتب الثقافية، ومن المحتمل ان نفتح عددا محدودا من مقار الابتعاث الجديدة في هولندا وايطاليا، والأمر حاليا في طور الدراسة من أجل التأكد من الجامعات المعتمدة في تلك الدول وطبيعة الحياة ومستوى المعيشة والقبول والدراسة وتجربة الدراسة بلغة غير اللغة الانكليزية.
• هناك تخصصات لا يقبل الطلبة عليها رغم حاجة سوق العمل اليها فما تعليقك؟
- بالفعل هناك تخصصات لا يقبل الطلبة عليها ونحن نعاني عدم التحاق الطلبة بها رغم احتياج سوق العمل لها وبالتالي نحاول خلق حوافز تشجع الطلبة على الالتحاق بتلك التخصصات، ومنها تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعلاج الطبيعي وعلاج النطق فهذه التخصصات المساعدة مهمة للغاية ولكن مع الاسف لا تحظى باقبال الطلبة عليها.
• كثيرا ما نسمع عن بعثة التميز... فما شروطها؟
- بعد حصول الطالب على بعثة عادية يمكن ان ينتقل الى بعثة تميز بشرط ان يلتحق بجامعة متميزة ويحافظ على معدل 3 من 4، والبعثة الجديدة للتميز تشترط ان يحصل الطالب على قبول غير مشروط في جامعة متميزة، اما الطالب الذي يحصل على قبول مشروط فأحد الشروط الاساسية لحصوله على بعثة التميز الا يقل معدله عن 3 ونصف او 90 في المئة، ونفكر مستقبلا في التوسع في برنامج بعثات التميز من ناحية المزايا المالية وأيضا من ناحية التحاق الطلبة بالجامعات المتميزة وتخفيف شرط المعدل.
• هناك مطالبات سابقة من قبل وزارة التعليم العالي لاقرار كوادر لموظفي بعض الادارات، فالى أين وصل هذا الموضوع؟
- الى الآن لا يوجد ما هو جديد، ومازلنا نطالب مجلس الخدمة المدنية بذلك بالاضافة الى الدور الذي تقوم به نقابة التعليم العالي، وان لم يتم اقرار كادر فسنتجه الى أضعف الايمان وهو ان تكون هناك حوافز مالية ومكافآت نظير ما يقومون به من اعمال وتحملهم لاعباء العمل، فهناك تسرب وظيفي في ادارة المعادلات نظرا الى الكم الهائل من ضغط العمل دون اي حوافز مالية تذكر.
أكد وكيل وزارة التعليم العالي الدكتور خالد السعد أن لجنة المعادلات ستنظر في كافة الشهادات المقدمة من قبل خريجي الهند والفيليبين والجامعة الاميركية في أثينا كل حالة على حدة لاسيما أنها مستمرة في العمل منذ ثلاثة أشهر لاعطاء كل ذي حق حقه، لافتا الى أن «ادارة المعادلات مازالت تعاني من تسرب وظيفي لعدم وجود أي كوادر مالية أو حوافز مالية ومكافآت نظير ما يقومون به من أعمال وتحملهم لأعباء العمل.
وكشف السعد خلال استضافته في ديوانية «الراي» أن خطة الشواغر سيتم اعلانها بعد الانتهاء من مخرجات الثانوية الاجنبية والدور الثاني واحصاء عدد المنسحبين ليتسنى ابتعاث طلبة آخرين قريباً، لافتا الى ان المكاتب الثقافية أصبح لها دور اكبر مما هي عليه، مشيراً الى أن الوزارة في انتظار اعتماد هيكلها التنظيمي الجديد الذي سيتم تحديث منصب وكيلين مساعدين فيه بالاضافة الى منصب الوكيلين المساعدين الحاليين مع انشاء ادارات جديدة كانت غير موجودة أو ادارات نابعة عن ادارة اخرى... والى تفاصيل الحوار:
• لنبدأ من حيث الاعتراف بجامعة 6 أكتوبر في مصر... هل من أخبار جديدة في هذا الشأن؟
- لا نتحدث باسم لجنة الاعتماد الاكاديمي فلها مقرر وهو الدكتور عايض المري وهو المسؤول عن لجنة الاعتماد الاكاديمي واعتماد الجامعات، لكن في آخر اجتماع كان هناك توجه بارسال وفود للجامعات الخاصة في مصر والاردن ولبنان حتى يتم تقييمها واعادة النظر في القرارات.
• لما لا يتم اعتماد الجامعات البحرينية الخاصة في البكالوريوس والدراسات العليا؟
- قضية الاعتراف بالجامعات البحرينية الخاصة هي قضية بحرينية، فالبحرين لها خصوصية معينة فلديهم مشكلة في الجامعات الخاصة ما بين المجلس الاعلى للجامعات الخاصة وهذه الجامعات، اما من ناحية دولة الكويت فهناك عدد كبير من طلبتنا يدرس بها، ونحن أوقفنا البرامج التي تم ايقافها من قبل المجلس الاعلى للجامعات الخاصة في البحرين لكن الجامعات الحكومية البحرينية تعتبر خيارا افضل للراغبين في اكمال دراستهم.
• لكن ليس كل التخصصات متاحة للدراسات العليا في الجامعات الحكومية في البحرين لذا هناك من يطالب باعتماد الجامعات الخاصة هناك...
- الدراسات العليا لها وضع آخر، وليس كل جامعة تفتح اليوم وفي اليوم الآخر تطرح برنامج الدراسات العليا يتم الاعتراف بها، فجامعة الكويت استغرقت 30 عاما حتى بدأت في الدراسات العليا، لذا هناك أسس أكاديمية وشروط لضمان الجودة الأكاديمية، كما أن الدراسات العليا تعتمد على البحث العلمي، ويجب أن يكون هناك أساتذة متخصصون ونحن نعتمد على المكتب الثقافي.
• هل يستطيع الطالب تمديد وقت الحصول على درجات الآيلز في الابتعاث للولايات المتحدة أثناء دراسته الى فصل أو فصلين؟
- هذه الحالات تعتمد على الملحق الثقافي وهو يخضع لادارة البعثات وهو يطبق على الجميع وهناك جامعات متفاوتة في الدرجات باختبارات الايلز فبعض الجامعات تطلب 5 وبعض الجامعات تطلب 7 لا سيما طلبة الطب.
• وفي حال لم يحصل الطالب في فصل ابتعاثه على درجة الايلز المطلوبة، ماذا يحدث معه؟
- يتم تجميد البعثة الدراسية لمدة عام.
• هل لابد من أن يحصل الطالب على الايلز من الولايات المتحدة؟
- يستطيع تقديم اختبارات الايلز من اي مكان معتمد سواء كان في الكويت او الولايات المتحدة.
• في ما يخص جامعات الهند هل ستتم معادلة الشهادات التي حصل عليها الطلبة هناك؟
- كل حالة ملفها جاهز ومكتملة الاوراق ستدخل الى لجنة المعادلات وهي من يبت بأمر المعادلة من عدمه، وهذا يعتمد على كل حالة على حدة، فالأوراق تعرض على اللجنة والتأخير يعتمد على مدى اكتمال اوراق المتقدم، فلا ادارة المعادلات لها علاقة ولا وكيل الوزراة له علاقة، والامر متعلق بلجنة المعادلات المشكلة من عمداء كليات الجامعة والتطبيقي.
• ترفض ادارة المعادلات منح صورة طبق الأصل لمعادلة الشهادات التي حصل عليها الطلبة في السابق... فما الحل؟
- لان ادارة المعادلات عليها في الوقت الحالي ضغط كبير من الطلبة حديثي التخرج لاخراج شهادة معادلة جديدة ويفترض أن تكون المعادلة الأصلية التي حصل عليها الطالب في السابق برفقته، وليس من المفترض تسليمها لديوان الخدمة ودوره فقط مطابقتها وأخذ صورة عنها واعادتها للطالب علما ان الاجراءات المتبعة هي التدقيق على ملف الطالب الخريج وليس مسألة ختم على ورق بل تدقيق وبحث.
• مجموعة من الطلبة البدون يجرون دراسات عليا في جامعات مصر وبعد اجتيازهم الديبلوم المهني وخلال تسجيلهم للديبلوم الخاص ابلغتهم ادارة الوافدين بأن الملحق الثقافي بعث كتابا بأن السفارة غير معنية بأمر الطلبة البدون ولدى الاستفسار منه ذكر أن هناك كتابا من التعليم العالي يوصي بعدم التعاون... فما الحل؟
- ما أعرفه ان اي طالب من غير محددي الجنسية يأتينا كتاب من الجهاز المركزي للمقيمين بصورة غير قانونية نتعامل معه بحالات فردية بشكل دائم، ولكن في ما يخص هذا الموضوع سأقوم بالاستفسار من قبل المكتب الثقافي في القاهرة وادارة البعثات في وزارة التعليم العالي، واذا كان هناك سجل في الجهاز المركزي سيتم بحث الامر مع الملحق الثقافي وادارة البعثات لايجاد حل، وعموما الجهاز المركزي هو من يقوم بمخاطبة وزارة التعليم العالي ومن ثم نحن نخاطب المكاتب الثقافية لمعاملتهم معاملة أي مواطن يدرس في الخارج، فليس لدينا أي مشكلة سواء من ناحية المعادلة أو القبول لكن ذلك يعتمد على خطاب من الجهاز المركزي الينا والشيء الوحيد الذي لا نستطيع التعامل فيه هو البعثات التي لها شروط خاصة.
• خريج في الجامعة الاميركية بأثينا وقدم أوراق معادلته منذ 3 أشهر ولا يعلم النتيجة...
- كل الحالات التي تم تسليم اوراقها سواء من الجامعة الأميركية باثينا او طلبة الفيليبين او طلبة الهند ستعرض على لجنة المعادلات كل على حدة، وهذه اللجنة هي التي تقرر معادلة الشهادة من عدمه ونحن ننتظر اجتماع لجنة المعادلات للبت في الملفات، علما ان في السابق كان هناك تردد في معادلة هذه الشهادات في لجنة الاعتماد وتم تعليق هذه القضية لمدة عامين لكن اعادت لجنة الاعتماد النظر والآن ومنذ ثلاث أشهر بدأت تأخذ الاوراق لدراستها أتمنى ان يتم انجاز كل الحالات المقدمة خلال الاشهر الثلاثة المقبلة.
• طالب قبل في بعثة العام الماضي بأميركا ولم يجد قبولا الا في تخصص الارصاد الجوية علما ان رغبته في دراسة الهندسة واجتاز الآن 15 وحدة ومعدله 2.5 فكيف يتم تحويله؟
- يقوم بعمل كتاب الى المكتب الثقافي الذي بدوره يقوم بدراسة حالته ويرى المواد التي اجتازها ويقدم توصية الى لجنة البعثات في التعليم العالي بدولة الكويت التي هي بدورها تصدر قرارا اما بالموافقة واما الرفض لذا عليه ان يبدأ في المكتب الثقافي بأميركا لأننا نأخذ بعين الاعتبار توصيات المكتب الثقافي.
• مجموعة من الطلبة عددهم 300 طالب يدرسون في المعهد العالي للدراسات المتطورة بمصر قبل قرارات التعليم العالي الأخيرة وتعرضوا من ادارة الجامعة للرسوب عمداً اضافة الى التعامل السيئ، فبم تنصحهم؟
- سأستفسر من قبل المكتب الثقافي في القاهرة بشأنهم ولكن عليهم الاتجاه الى المكتب الثقافي لتقديم شكوى رسمية بذلك حيث سيقوم المكتب بمخاطبة الكلية ومخاطبة وزارة التعليم العالي لبحث القضية والاطلاع عليها عن قرب لمعرفة الاسباب، ويجب العلم أننا لا نقبل بمثل هذا التعامل وسنبحث الامر والاطلاع عليه مع المكتب الثقافي في القاهرة، وان صحت هذه الامور فسيكون لنا تصرف آخر.
• مجموعة من الطلبة حديثي التخرج من المعاهد الانشائية والصناعية ولديهم قرار انها تعادل الثانوية العامة علمي لكنهم فوجئوا بانهم لا يدخلون ضمن خطة الابتعاث علما ان لديهم قبولا من جامعات اوروبية وأميركية، فكيف يتصرفون؟
- مؤسسات التعليم العالي تقوم بتوفيق سياسة القبول لتكون واحدة، فاذا كانت جامعة الكويت لا تقبل ثانويات معينة، يفترض بعثات التعليم العالي الداخلية والخارجية واحدة ومستقبلا ستكون سياسة القبول واحدة لمؤسسات التعليم العالي والتقديم لجهة واحدة والقبول فسيكون مركزيا لذا نحن نأخذ شروط الجامعة ونضعها لدينا خاصة في نسبة الثانويات سواء الاجنبية او الصناعية او غيرها وتصنيفها علمي وأدبي، فليستبشروا خيرا.
• طالب أكمل دراسته في الخارج بجامعات حصل بها على قبول ودخل سنة اللغة الاولى فهل يستطيع التحويل الى نظام البعثات في التعليم العالي؟
- نظام ضم البعثة واضح، وهو يشمل شرطا ان تكون هناك معادلة من التعليم الخاص بأن الثانوية الصناعية تعادل الثانوية العلمي حيث يدرس سنة على نفقته الخاصة ويستوفي شروط الضم باجتياز 30 وحدة وبمعدل 2.5 ويعتمد على التخصص الذي يدرسه من ضمن تخصصات البعثات المطروحة.
• طالب قُبل في علوم الكمبيوتر باستراليا منذ العام الماضي ويدرس سنة لغة والآن يرغب في التحويل الى هندسة الكمبيوتر علما ان الجامعة التي يدرس بها ليس لديها مانع فماذا يفعل؟
- يرسل كتابا الى المكتب الثقافي الذي بدوره يعرضه على لجنة البعثات لتمنحه الموافقة.
• هناك طالب بدأ دراسته في جامعة «بندل كهاند» الهندية عام 2007 وتخرج 2010 وهي من الجامعات التي لا يشملها قرار الايقاف بهذه الفترة، فرفع قضية وكسبها ولكن من دون أي نتيجة فكيف يحصل على حقه؟
- قضايا الجامعات الهندية والفيليبينية هي قرارات وزارية قبل تسلمي عملي ولا اعلم خلفيتها وموضوعها وهناك طلبة حصلوا على شهادات ولم يسافروا الى الدولة حسب ما فهمناه، وعند تشكيل لجنة الاعتماد اخذ الموضوع منحنى آخر وتأخر عامين بآراء طرحت عديدة لكن الآن بالاجتماع الاخير واللجنة الاخيرة تقرر النظر في هذه الشهادات عن طريق لجنة المعادلات التي ستنظر الى الحالات حسب الاوراق المقدمة وهي مطبقة من ثلاثة أشهر ومحاضر لجنة المعادلات سيتم اصدارها بقرارات رسمية في الموافقات التي تم اعتمادها لبعض الحالات وأي حالات تقدم للجنة المعادلات ستدخل اللجنة، وبالفعل نعترف: كان هناك تسويف في السابق بخصوص عدم وجود قرار لحل هذه المشكلة حيث كانت القضية في البداية ببرنامج علاجي ومن ثم تقرر اختبار قدرات والآن هناك حسم لهذا الامر والقضية مسألة وقت ولجنة المعادلات تقوم بعملها بدراسة كل حالة وكل ذي حق سيحصل على حقه.
• هل هناك خطة لشغل شواغر البعثات الخارجية؟
- نعم هناك خطة للابتعاث لاكمال العدد الذي تمت الموافقة عليه في اجتماع مؤسسات التعليم العالي وزير التربية والتعليم العالي، وسيتم اعلانها بعد الانتهاء من مخرجات الثانوية الاجنبية والدور الثاني واحصاء عدد المنسحبين ليتسنى ابتعاث طلبة آخرين ممن لم يحالفهم الحظ في خطة الابتعاث الاولى لذا على الطلبة الحرص على متطلبات اللغة لانها مهمة للغاية، خاصة للطلبة الراغبين في الدراسة بالدول الاجنبية، في ما يخص القبول واستمرار الدراسة، لاسيما ان هناك علاقة مباشرة بين المستوى اللغوي للطالب وقبوله في الجامعات الجيدة وايضا استمراره في الدراسة.
• ما الهدف من منح المكاتب الثقافية مهاما عديدة كانت الوزارة تقوم بها سابقا؟
- في السابق كان اعتماد القبول عن طريق المكتب الثقافي ومن ثم تتم مراجعة وزارة التعليم العالي، ما كان يتسبب في ازدحام شديد، وبالتالي ارتأت الوزارة أن يتولى رؤساء المكاتب الثقافية بالخارج ومن خلال اللجنة الاكاديمية في تلك المكاتب اتمام عملية القبول بحيث تأخذ اختصاصات ادارة المعادلات مباشرة، تسهيلا على الطلبة وتخفيفا للعبء عن الوزارة بالاضافة الى اعتماد شهادات الطلبة المبتعثين من الوزارة، والتي سيشرف عليها المكتب الثقافي كذلك، ومن ثم سيتم ارسالها الى الوزارة لختمها وتسليمها لصاحب الشأن، على ان تستمر ادارة معادلة الشهادات العلمية في الوزارة في اتمام اجراءات اعتماد الشهادات الخاصة بهؤلاء الطلبة.
• هل سيكون للمكتب الثقافي دور في تحويل التخصص للطلبة المبتعثين؟
- نعم لهم دور حيث ان هناك لجنة للمعادلات وهي مختصة لحل مشاكل جميع الطلبة المبتعثين وهي تعتمد على توصيات المكاتب الثقافية في الموافقة كما أننا ننظر الى منح المكتب الثقافي دورا أكبر في ما يخص تحويل التخصص وتغيير التخصص وتمديد أو تجميد البعثة تيسيرا على الطلبة.
• الى أين وصل موضوع بعثات الأوفست؟
نجتهد مع العديد من الجهات من أجل احياء هذا البرنامج، لأننا على يقين بأهمية ذلك البرنامج، لاسيما وان له دوراً أساسياً وكبيراً في مساعدة الطلبة الدارسين في الخارج، وبالأخص طلبة الدراسات العليا.
• ماذا عن الهيكل التنظيمي الجديد لوزارة التعليم العالي واستحداث منصب وكيلين مساعدين؟
- نعمل جاهدين بالوزارة على تحسين الخدمات التي نقدمها للجمهور، وذلك من خلال مسارين اولهما اعادة النظر في الهيكل التنظيمي وتحسين الخدمات التي نقدمها وبالفعل تم الانتهاء من الهيكل التنظيمي الجديد للوزارة وهو مشروع عمل استمر عاما كاملا، قام به استاذ في علم الادارة، وتم اعداد الهيكل الجديد بناء على دراسة وافية، ويعتمد الهيكل الجديد على فلسفة منع المركزية وتسهيل اجراءات اتخاذ القرار ويشمل الهيكل التنظيمي الجديد استحداث منصب وكيلين مساعدين بالاضافة الى الوكيلين المساعدين الحاليين، وآمل ان يتم تفعيل الهيكل التنظيمي الجديد في الوزارة، بعدما يتم اقراره من وزير التربية والتعليم العالي ومجلس الخدمة المدنية بالاضافة الى الميزة الاخرى المتمثلة في انشاء ادارات جديدة كانت غير موجودة او ادارات نابعة عن ادارة اخرى وعلى سبيل المثال استحداث ادارة جديدة مسؤولة عن التوجيه والارشاد والمتفوقين ومتابعة الخريجين، اما الادارات النابعة عن ادارة اخرى فقد لاحظت ان ادارة الشؤون المالية تقوم بجميع الاعمال وهذا الامر خاطئ فيفترض ان تكون الجهة المسؤولة عن الشراء غير الجهة المسؤولة عن دفع مبالغ الشراء.
• هل هناك دول ابتعاث جديدة سيتم طرحها مستقبلا؟
- هذا يعتمد وبشكل مباشر على توصيات المكاتب الثقافية، ومن المحتمل ان نفتح عددا محدودا من مقار الابتعاث الجديدة في هولندا وايطاليا، والأمر حاليا في طور الدراسة من أجل التأكد من الجامعات المعتمدة في تلك الدول وطبيعة الحياة ومستوى المعيشة والقبول والدراسة وتجربة الدراسة بلغة غير اللغة الانكليزية.
• هناك تخصصات لا يقبل الطلبة عليها رغم حاجة سوق العمل اليها فما تعليقك؟
- بالفعل هناك تخصصات لا يقبل الطلبة عليها ونحن نعاني عدم التحاق الطلبة بها رغم احتياج سوق العمل لها وبالتالي نحاول خلق حوافز تشجع الطلبة على الالتحاق بتلك التخصصات، ومنها تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعلاج الطبيعي وعلاج النطق فهذه التخصصات المساعدة مهمة للغاية ولكن مع الاسف لا تحظى باقبال الطلبة عليها.
• كثيرا ما نسمع عن بعثة التميز... فما شروطها؟
- بعد حصول الطالب على بعثة عادية يمكن ان ينتقل الى بعثة تميز بشرط ان يلتحق بجامعة متميزة ويحافظ على معدل 3 من 4، والبعثة الجديدة للتميز تشترط ان يحصل الطالب على قبول غير مشروط في جامعة متميزة، اما الطالب الذي يحصل على قبول مشروط فأحد الشروط الاساسية لحصوله على بعثة التميز الا يقل معدله عن 3 ونصف او 90 في المئة، ونفكر مستقبلا في التوسع في برنامج بعثات التميز من ناحية المزايا المالية وأيضا من ناحية التحاق الطلبة بالجامعات المتميزة وتخفيف شرط المعدل.
• هناك مطالبات سابقة من قبل وزارة التعليم العالي لاقرار كوادر لموظفي بعض الادارات، فالى أين وصل هذا الموضوع؟
- الى الآن لا يوجد ما هو جديد، ومازلنا نطالب مجلس الخدمة المدنية بذلك بالاضافة الى الدور الذي تقوم به نقابة التعليم العالي، وان لم يتم اقرار كادر فسنتجه الى أضعف الايمان وهو ان تكون هناك حوافز مالية ومكافآت نظير ما يقومون به من اعمال وتحملهم لاعباء العمل، فهناك تسرب وظيفي في ادارة المعادلات نظرا الى الكم الهائل من ضغط العمل دون اي حوافز مالية تذكر.
