الموجه الفني العام للرياضيات إبراهيم القطان: أسئلة الامتحانات لن تخرج من الكتاب

| كتب ناصر الفرحان |بينما دعا الموجه الفني العام لمادة الرياضيات ابراهيم القطان، الطلبة الى عدم الرجوع الى المذكرات الخارجية، قال في ديوانية «الراي»، أن «أسئلة الامتحانات لن تخرج من الكتاب المدرسي»، لافتا الى الحرص على أن تكون جميع الاسئلة منهجية متكاملة مباشرة، وليست مركبة، مستبعدا تماما أن توضع أسئلة يقصد منها تعجيز الطالب.وأشار القطان، الى ان «منهج الرياضيات متكامل، لكن يحتاج الى وقت»، داعيا في هذا الصدد الى زيادة حصص مادة الرياضيات من خمس الى ست، مبينا ان الخطة الدارسية مبنية على فترة زمنية معينة، غير ان ما يؤثر سلبيا عليها، هي الاجازات غير القانونية من قبل الطلبة. وقال ان «كان هناك قصور من الهيئة التعليمية، في التدريس للطلبة، فعلي ولي الامر ان يبلغ الجهة المختصة فورا»،مشيرا الى أن المناهج الجديدة بنيت على اساس استنتاجي، لكن بعض اولياء الامور غير متقبلين هذا، واعدا بان الكتاب المدرسي في العام المقبل سيكون خاليا من الاخطاء المطبعية.وبين أن التوجيه العام يجري مقابلات محلية مكثفة لسد النقص، ولن نذهب الى مصر للظروف التي تمر بها، وأن من شروط التقدم وجود 3 سنوات خبرة للمدرسين الرجال، ومن دونها للنساء، لافتا الى أنه تمت مقابلة مجموعة من «البدون»، ومنهم من نجح، لكن متى تقبلهم الوزارة؟، فان هذا يرجع الى ديوان الخدمة المدنية... والى نص الديوانية.• كتاب الرياضيات للمرحلة الابتدائية غير شيق، وفيه حشو... كيف ترى ذلك؟- حاولنا في المرحلة الابتدائية، ان نضع الصورة المتقبلة عند الطالب والمجتمع الكويتي بصفة عامة، حيث وضعنا الصور التي تتلاءم وتراثنا وبيئتنا، أما في ما يتعلق بالمادة فالمنهج متكامل، وليس هناك حشو، لكن يحتاج الى وقت، ومقارنة بدول العالم لدينا خمس حصص في الاسبوع، وطالبنا ان تكون ستا، لكننا لا نستطيع ان نحذف اي جزء من المنهج، حيث سيتراكم ذلك على الطالب في السنوات المقبلة، فنحن لدينا 200 دقيقة في الاسبوع، اي ما يعادل حوالي اكثر من ثلاث ساعات، ونطالب بزيادتها.• وهل بدأت عملية تبديل المناهج؟- التبديل بدأ من الصف الاول الابتدائي الى السابع، والعام المقبل سيكون تبديل الثامن والتاسع.• لماذا يكون التبديل ثنائيا، ولا يكون عاما عاما؟- لو بدأنا سنة، سنة، سوف نحتاج الى 12 سنة، وبعد مرور 12 سنة سنكون متأخرين عن العالم، لكن المرحلة الثانوية، سنأخذها سنة سنة، لان فيها شهادة ونسب.• الاسئلة المقررة كثيرة بالنسبة للطالب لماذا لايتم تقليلها؟- لدينا كتاب اسمه كتاب التمارين في المراحل ككل، وبالاخص في الابتدائي والمتوسط، والكتاب يعطي حافزا للطالب، والمجتهد يستطيع ان يحل هذه التمارين، ويستفيد من المادة العلمية التي فيها، حيث هي مجموعة من التمارين تتطرق وتساعد في توضيح فكرة او نظرية او معلومة معينة.• لا توجد اماكن لحل التمارين في كتاب المرحلة للابتدائية مقارنة بالكتب القديمة، فهل تمت مراعاة ذلك في الطبعة الجديدة؟- في الطبعة الجديدة، راعينا ان تكون هناك مساحة للحل.• اولياء الامور يشتكون من عدم فهم دروس المنهج الجديد، فكيف ترى ذلك؟- اولياء الامور، تعلموا وتعودوا على المناهج القديمة، لكن المناهج الجديدة مبنية على بعض الاساس المختلفة عما كان عليه الحال في السابق، ولذلك هناك صعوبة عند بعض اولياء الامور في فهم هذه المادة العلمية.• لكن لماذا لا يتم تنظيم دورات لهم؟- هذه موجودة، وعملنا دورات لبعض اولياء الامور الذين يرغبون في الحضور، وفتحنا الباب في مناطق العاصمة وحولي، وجميع المناطق، وفي اماكن معينة في بعض المدارس.• لكن معظم المناطق لم تلتزم؟- بل قل ان معظم اولياء الامور لم يحضروا.• لم يتم تبليغهم؟- ابلغوا عن طريق المدرسة.• هل هذه الدورات ستكون موجودة العام المقبل؟- هي مستمرة بشكل دائم، واذا المدرسة احتاجت لتلك النوعية من الدورات، فان على مدير المدرسة ان يكلم التوجيه الفني، والتوجيه الفني يخصص له المحاضر.• عدد الدروس كثيرة ومع ذلك تم تقديم موعد الاختبارات مما اثر على مستوى الطالب وارهق المعلمين؟- هي ليست عدد دروس كثيرة، انت تقصد الخطة الدارسية، والخطة الدارسية مبنية على فترة زمنية معينة، لكن هناك باب الاجازات غير القانونية من بعض الطلبة، حيث نعلم مدى تغيب الطلبة بعد اجازة نصف العام، وكواضع امتحان، خاصة في المرحلة الثانوية، احتاط ان المنهج يكون متكاملا، كما ان المعلم يجب ان يعطي المادة بأكملها، وطلبنا من الهيئة التدريسيه اكمال المنهج، حتى ولو من خلال اعطاء حصص اضافية ان أمكن، وان كانت هناك بعض الصعوبات في هذا الصدد، لان المواد الاخرى تحتاج الى حصصها في الخطة الدارسية، وكتوجيه عام لا نستطيع الرجوع الى كل مدرسة على حدى عندما نضع خطة، ولكننا نضع خطة متكاملة، واتمنى ان كان هناك قصور من الهيئة التعليمية، فعلى ولي الامر ان يبلغ الجهة المختصة سواء ادارة المدرسة او التوجيه الفني في المنطقة، لان واضع السؤال لا يعلم ان كان الطالب اخذ المعلومة أم لا، فهو يضع السؤال على المنهج المكتمل.• كثير من المعلمين يمرون على المعلومات بطريقة سريعة ما مدى صحة ذلك؟- لا استطيع ان اقول ان هذا الكلام صحيح، لان الرياضيات مادة تختلف عن غيرها من المواد الاخرى، فهناك أساسيات يجب ان نركزعليها، لكن من الممكن ان تقلص بعض التمارين، وعلى الطالب ان يقوم بحلها حتى لو خارج الدوام المدرسي، حيث ان الامتحان لا يتخطى الكتاب المدرسي.وارجع مرة ثانية، وأؤكد على ان الخطة الدارسية يجب اعطاؤها بالكامل، وان يتم التركيز على الاساسيات.• بعض الطلبة يشتكون من «فلسفة» واضعي الامتحان في السؤال بطريقة يجبر معها الطالب على الوقوع في الخطأ؟- في الرياضيات لا يوجد شيء من هذا القبيل، فانا أضع أسئلة العاشر والحادي عشر والثاني عشر، ودائما أراعي ان تكون الافكار متسلسلة وليست مركبة، ونحتاط ان تكون جميع الاسئلة منهجية متكاملة مباشرة، ولا توجد اسئلة القصد منها تعجيز الطالب، حيث ان هذا الامر مستبعد استبعادا كليا.• بعض الدروس مركبة على معلومات لم يدرسها الطالب، مثلا في الصف الرابع التحويلات من وحدات صغيرة الى كبيرة، ولم يدرس الطالب القسمة على مضاعفات العشرة، وفي درس استكشاف العوامل كان الطالب يحتاج لمعرفة قابلية القسمة قبل الاستكشاف؟- هناك الآن منهج استنباطي واستنتاجي، بمعنى ان الاسئلة من المنهج، وان كانت قاعدتها لم تعط بصورة مباشرة، ولكن يستطيع ان يستنتجها، حيث أن المناهج الجديدة بنيت على هذه الاسس لكن بعض اولياء الامور غير متقبلين هذا الموضوع، ويريدون الشيء مباشرة.• وجود كتابين عبء على الطالب مع العلم ان التمارين مكررة؟- لدينا كتاب الطالب والتمارين والاسئلة ليست مكررة، لكن عندما تعطي معلومة معينة تعطي عليها عدة اسئلة، وتضع الطالب في جميع الحالات التي يمكن عليها شكل السؤال، ومن هنا نحتاط ان نعطيه كل الافكار.• المسائل الحياتية ليس لها علاقة بالدرس، وبعضها فوق مستوى الطالب؟- بالنسبة للاسئلة الحياتية، نرجع لعدة بنود، البند الاول منها اللغة، حيث ينبغي ان يفهم الطالب اللغة العربية بطريقة متكاملة، ويفهم المقصود من السؤال، وهو فكر استنتاجي، وعلى الطالب ان يعرف متى يجب أن يجمع أو يضرب أو يقسم.• المناهج تغيرت، والمدرسون لا يعلمون عنها شيئا، هل ذلك صحيح؟- هذا الكلام غير صحيح، وكتوجيه رياضيات قمنا بعمل دورات في مركز التدريب، وكذلك في المناطق والمدارس، الى جانب ورش العمل في كل باب.• هناك اخطاء في الدروس من ناحية طباعة الكتاب؟- هذه طبعة اولى، وهناك طبعتان ثانية وثالثة، وان شاء الله الكتاب العام المقبل سيكون خاليا من الاخطاء.• في الصف السادس والسابع هناك صعوبة في المنهج؟- هذا اول عام ندرس فيه مناهج السادس والسابع، وترون ان هناك شيئا من الصعوبة بسبب الوقت.• ليس الوقت لكن المنهج لا يناسب سن الطالب؟- هذا شيء اعترض عليه، حيث راعينا السن الزمنية بالنسبة للطلبة، والكتب هذه تدرس على مستوى كثير من الدول بنفس السن الزمنية، والآن نراجع الكتب من الميدان لندرسها، ولنرى كيف يمكن ان نسايرها في العام المقبل، وكتوجيه السادس القديم عملنا لهم مذكرة بمعلومات متكاملة لجميع ما مر عليهم من الصف الاول للسادس، بحيث عندما نعطيه السابع يعرف ما اخذ، ونتائج السابع جيدة بصورة عامة على مستوى الدولة.• ماذا عن المقابلات لسد النقص في مادة الرياضيات؟- سوف نجري مقابلات محلية مكثفة، وفي خلال اسبوع قابلنا اكثر من 20 مدرسا، لكن لن تكون هناك مقابلات داخل مصر للظروف التي تمر بها.• وماذا عن شرط الخبرة والاخرى للتقدم؟- المتقدم يجب ان يحمل شهادة جامعية تخصص رياضيات، وحاصلا على الاقل على تقدير جيد، ويحمل شهادة icdl، وبالنسبة للنساء من دون خبرة، لكن الرجال ثلاث سنوات خبرة.• هل تقبلون «البدون»؟- قابلنا مجموعة من «البدون»، ومنهم من نجح، لكن متى تقبلهم الوزارة؟... هذا يرجع الى ديوان الخدمة المدنية.• لماذا طلبة المدارس الخاصة، كما يقال، اقوى من طلبة المدارس العامة؟- علينا ألا نقيس الموضوع كأفراد، وانما من حيث الدرجات، ولو نظرنا الى التعليم الخاص في مدارس اللغة العربية مقارنة بالتعليم العام، لرأينا انه لا يوجد فرق شاسع، وانما بالعكس كانت هناك بعض المستويات ادنى من التعليم العام، ولو قارنا مدارس التعليم العام مع المدارس الاجنبية سنجد ان عدد الساعات لديهم اكثر، والمناهج تختلف عن مناهجنا، لكن ليس معنى ذلك ان مناهجهم افضل، لكن هم يسيرون بسلسلة معينة برابط معين، وليست هناك نسب غياب لديهم، وهذه مهمة، حيث الغياب كثيرا ما يؤثر علينا.• بالنسبة للامتحانات بما تنصح الطالب؟- التركيز الشامل على الكتاب، والامتحان لن يخرج من الكتاب، وبنفس معلومات الكتاب، وارى ان من الافضل تماما عدم الرجوع الى المذكرات الخارجية، حيث الكتاب المدرسي ملم بكل شيء ومكتمل.وهناك توجه، وعملنا في التعليم الالكتروني، «سيدهات» متكاملة للمناهج، بحيث يستطيع الطالب ان يأخذ العام المقبل المنهج من الصف العاشر الى الثاني عشر عن طريق «اللابتوب»، مع امثلة وعرض وشرح للدرس.

ديوانية / قال في ديوانية «الراي» إن من الأفضل عدم رجوع الطالب إلى المذكرات الخارجية

الموجه الفني العام للرياضيات إبراهيم القطان: أسئلة الامتحانات لن تخرج من الكتاب